九连环教学设计(最新整理)

1、九连环教学设计1、教学背景:益智玩具密切联系学生的实际生活，内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛，引导学生感受科技竞赛魅力，提高学生的智力和实践操作能力。在活动中力求体现：1、设计真实并具有挑战性、开放性的活动，激发学生积极参与各项活动，在观察、拼摆、创作中研究和解决问题，感受生活。拼图内容与生活实际相联系，允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。2、面向每一个学生的个性发展，关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性，为学生进一步探索提供必要的信息支持，避免学生在认识过程中不知所措或走弯路

2、。活动的进程中及时反馈、鼓励，让每个学生体验到成功感，不断深化认识，迸现创造的火花。3、注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展，口语表达能力的训练在课堂中有所体现。2、教学目标情感态度价值观：1、体验到通过努力闯关成功的喜悦，产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具的魅力。2、乐于与人交流分享，初步学习分析、鉴赏别人的作品。过程与方法：经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程，体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事，合理分工、齐心协力十分重要。知识与技能：1、知道九连环的基本特征。2、感悟九连环的变化规律。3、培养准确快速的动手操作能力，激发创造思维能力。3、教学过程一、激趣导入

3、九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心，实为老少咸宜。2、活动过程1、学生通过自己的探究初步体验了解九连环。九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。圆环在框架上可以解下或套上。玩九连环就是要把这九个圆环全部从框架解下或套上。（注意通过科学合理的方法解决自己遇到的问题，大胆设想并动手实践）2、小组交流探索拆法。（通过大家合作探究，解决小组成员的各个问题，教师可以适当指

4、导）3、教师讲授方法与技巧基本原理：九连环的每个环互相制约，只有第一环能够自由上下。要想下或上哪一个环，就必须满足两个条件（第一个环除外）：（1）要去掉的那一环的前一环在架上；（2）要去掉的那环的前一环前面的环全部不在架上。（即要去掉的那一环的前一环在架上，再前面的全部不在架上）总体思路：要想将九连环全部去掉，需要从第九环开始，然后是第八环、第七环、第六环、第五环、第四环、第三环、第二环、第一环，全部去掉。要去掉第九环需要先去掉第一环，第三环，第五环，第七环，然后是第九环。基本操作：左手持框架柄，右手握环，从右往左分别为 123456789 环，将环套入框架为“上”，取出为“下”过程：（1）

5、去掉第一环：拿起第一环在两根横梁中间放下，此时架上为 23456789 环；（2） 去掉第三环：拿起二三两环，第三环从两根横梁中间放下第二环套回架上，这时架上为 2，456789 环。将第一环从两根横梁中间自下而上穿回，套入架上，此时架上为 12，456789 环。（3） 去掉第五环：拿起一二两环，从横梁中间放下，此时架上为 456789 环。拿起 4、5 两环，将五环从两根横梁中间放下， 第四环套回架上，此时架上为 4，6789 环。（思考：要想去掉第 7 环，跟据基本原理需要保留第 6 环，以及去掉第 6 环之前的 12345 环。因为现在架上第 6 环之前有第4 环，所以需要把第 4 环

6、去掉，要想去掉第四环，根据基本原理需要把第三还重新装回架上，然后去掉第 4 环，再去掉第三环， 去掉前两环。）去掉第四环：将一二两还套回架上，去掉第一环，再将第三环 自横梁中间穿回与第二环一起套在架上，再把第一环套回架上。此时加上为 1234，6789 环，然后拿起 1、2 两环从横梁中间放 下，再拿起 3、4 两环将第四环从横梁中间放下，套回第三环， 再将一二两环从横梁中间自下而上套回架上，此时架上为123，6789 环，然后重复第 2 步去掉第三环，去掉前两环，此时架上为 6789 环。（4） 去掉第七环：拿起 6，7 两环，放下第 7 环装回第 6 环， 此时架上为 6，89 环。（思考

7、：要想去掉第 9 环，根据基本原理需保留第 8 环，以及去掉第 8 环以前的 1234567 环。因为现在架上有第 6 环，所以需要先去掉第 6 环，根据基本原理要想去到第 6 环，需要把第 5 还重新装回架上。）去掉第 6 环：装回 1、2 两环，去掉第 1 环，装回第 3 环，去掉1、2 两环，装回第 4 环，装回 1、2 两环，去掉第 1 环，去掉第 3 环，装回第 1 环，去掉 1、2 两环，装回第 5 环，重复之前的步骤，装回第 4 环，第 3 环，第 2 环和第 1 环，此时架上为 123456，89 环。然后按照 2、4、6 的顺序先去掉第 6 环，装回 1234 环，再去掉第

8、5 环，装回 1、2、3 环再去掉第 4 环，再去掉第 3 环和前两环，此时架上为 8、9 两环。（5） 去掉第 9 环：拿起 8、9 两环，放下第 9 环，装回第 8 环。（6） 装回前 7 环，此时架上为 12345678 环。重复之前的步骤， 分别卸下第 8 环，第 7 环，第 6 环，第 5 环，第 4 环，第 3 环， 前两环。至此，九环全部卸下，拆解共 341 步。4、学生动手操作让学生通过先卸下五连环，七连环，逐步过渡到九连环，进一步地掌握解九连环的技巧。5、检验成果教师在下面查看学生的完成情况，对操作较好的学生予以肯定， 同时鼓励先完成的学生帮助其所在小组的其他学生，培养学生共

9、同 合作、探讨。6、各个小组汇报交流心得。（通过此活动引导孩子分享方法，锻炼他们分析问题，解决问题的能力，总结自己的收获）7、自由练习，教师单独指导。（拉近师生距离，鼓励孩子积极探索，迎难而上）3、比赛巩固1、教师制定比赛规则，学生比赛。（以比赛的方式练习更容易掌握所学知识）2、布置课后任务，把所学到的技巧和他人分享。4、总结拓展1、生小结有什么收获？2、师做全课总结。（引导学生自我反思，在方法技能、情感体验方面都有收获。知识拓展，激发学生继续探索九连环等智力玩具的兴趣。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once sai

10、d, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet