三年级下册科学教学课件2热胀冷缩课件2湘科版_第1页
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文档简介

1、热胀冷缩,热,胀,冷,缩,温度计的秘密,温度计为什么能测量温度,制作温度计，探究温度计的秘密,探究气体热胀冷缩的性质,自行车胎为什么爆裂,探究固体热胀冷缩的性质,解决生活中的问题,教学目标,教学重点,1,温度计的秘密,1,能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验,2,了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质,指导学生初步运用液体热胀冷缩实验得到正确的结论,教学难点,自制温度计并标刻度,活动准备,带胶塞的小玻璃瓶（双黄连口服液）、细塑料管、温度计,水槽、烧瓶或锥形瓶、橡胶塞、玻璃管、冷、热水、酒精、酱,油、橘汁等,教学环节设计,一、导入,让学生利用温度计测量不同温度的水：“测量中你发现了什么,温

2、度计有什么变化,二、探究活动,1,探究温度计的秘密,1,小组讨论：你准备利用哪些仪器？怎样进行探究,2,全班交流，完善实验方案,3,展开探究活动：老师给出温馨提示，小组中分工,记录实验现象,4,交流汇报实验结果。引导学生得出结论：一般情,况下，液体具有热胀冷缩的性质,2,自制简易温度计,1,老师给学生展示自己做的温度计,2,小组讨论你们准备怎样制作自己的温度计,3,展开活动：比赛看谁做的温度计最漂亮、准确,三、生活应用,四、拓展活动,生活中还有哪些地方用到了液体热胀冷缩的性质,五、课堂小结与评价,这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗,你发现了什么？为什么这些,瓶子里的液体都不装满,把,灌满

3、水,的茶壶放到炉子上烧，会,怎么样？为什么？你有什么办法避免,这种现象,2,自行车胎为什么爆裂,教学目标,1,能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验,2,通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实,验是可以重复验证的,3,能解释日常生活中的热胀冷缩现象,教学重点,实验探究气体、固体热胀冷缩的性质,教学难点,能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象,活动准备,烧杯、气球、水槽、冷水、热水、酒精灯、镊子、钳子、直,尺、铜丝、火柴，自制试验组装材料：铜球、硬币等,教学环节设计,一、导入,二、探究活动,1,探究气体热胀冷缩的性质,1,小组讨论设计实验方案,2,全班交流，完善实验方案,3,小组按实验方案实验并记录,4,交流汇报实验结果，引导学生总结出气体有热胀冷缩的性,质的结论,2,探究固体热胀冷缩的性质,1,学生根据生活进行猜想，然后交流汇报,2,小组设计实验方案，证明自己的猜想,3,全班交流汇报，完善实验方案,4,小组实验并记录,5,交流汇报

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