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文档简介
1、浅谈多媒体技术在电路分析教学中的应用摘要:电路分析是一门专业基础课,内容概念多,原理比较抽象。将结合信息技术和多媒体技术的多媒体课件应用于课堂教学,有效地 提高了讲课的效率,增加了课堂内容的生动性,但是同时也暴露出一 些问题。木文分析了多媒体技术应用在电路分析课堂教学中的优点和 不足,探讨了采用多媒体课件在教学中所出现的问题,提出了如何发 挥多媒体技术的优势以达到更好的教学效果的方法。论文关键词:信 息技术,多媒体技术,多媒体课件,教学效果传统的高等教育大多奉行“传道、授业、解惑的教学方式,与初中等 教育中的教学方式和手段没有木质区别。但高等教育要求学生具备更 强的自主学习精神和能力,这就要求
2、高校教师不能仅简单地停留于如 何教懂学生,而应更多地引发他们的兴趣、传授基本的科学研究思路, 进而由学生自主完成知识积累,并能够提出自己的观点。因此现代高 等教育中更多地提倡注重交流、启发、互动的教学模式。而随着信 息技术和多媒体技术的不断发展,多媒体课件的开放性、交互性在教 育领域的不断渗透,学生个性化自主学习的外部硬件环境己经初具规 模,多媒体技术被越来越多地应用于高校教学。它突破了计算机与多 种电教设备的界限,将教学内容以图、文、声、像、影合一的方式传 授给学生,使教学变得形象、直观,改变了传统的教与学的联系方式, 为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务2。虽然多媒体课件的应
3、用有效地提高了讲课的效率,增加了课堂内容的 生动性,但是同时我们也应该看到,由于任课教师对多媒体技术认识 的不足,过分依赖于多媒体课件而忽视了传统教学方法的优势,使得 课堂教学也存在着这样或那样的一些不足。电路分析是电气工程类的专业基础课,该课程的学习需要学生具 有扎实的基木功,能对电路的基本参数、电路的基木定律和定理、电 路的基木分析方法有深入的了解。而对授课老师来讲,能否充分调动 学生对于第一门专业基础课的学习积极性,能否针对不同的知识点采 用适当的教学方法进行讲授,能否利用多种教学手段将学生引入电类 学科的殿堂,则显得尤为重要3。因此,任课教师如何才能将当前丰 富的教学资源和教学手段恰如
4、其分地融入到有限的课堂教学中去,使 之达到最佳的教和学的效果,是值得每个教师和学生共同探讨和研究 的重要课题。本文将根据笔者从事电路分析课程多年的教学经验, 谈些体会。1在电路教学中应用多媒体课件的优势1.1节约板书时间,突出重点内容在电路分析课程中使用多媒体课件,使得绘制的电路图清晰美观, 布局合理。采用醒目的彩色线条标识内容的重点和难点,使学生一目 了然;课件排版整齐、漂亮,避免了因教师的板书潦草带来的解读不 清的问题;缓解了因在阶梯教室上课坐在后排学生听不清看不见的问 题;减少了教师上课时的板书时间,从而使教师将精力与时间更多的 集中在重点知识与重要分析方法的讲解上4。如在推导电阻电路的
5、星 -三角等效变换或者戴维宁-诺顿定理的时候就可以利用多媒体技术事 先画好相应的等效电路,在需要的时候点击显示。这样不仅大大节约 了绘制电路图的时间,图形清晰易读,而且也使得学生对如何进行电 路等效的全过程有了清晰的概念。1.2仿真实验引入课堂,增强感性认识电路分析是一门实验性很强的课程,许多概念和重要定理都需要 通过实验帮助学生加深理解。大多数高校目前都是采用电路实验单列 并且和课堂教学同步进行的方式。因此任课教师可以在讲授到与实验 内容相关的知识点时,采用多媒体技术或者仿真软件对即将要做的实 验过程和结果用动画(录像)或者仿真的方式进行演示,从而在实验 前给学生一个感性的认识。并且有些实验
6、现象的出现是由于在实验中 的误操作引起的,在实际的实验中演示将会造成实验器材的损坏(比 如在电路中的短路等破坏性现象);还有一些现象是在实验过程中不 容易观察到的,或者现象发生的时间很短(比如电容的充放电),而 使用了多媒体课件和相应的仿真软件之后,就可以将上述实验现象反 复演示5。目前应用在电路仿真分析方面的软件比较多,如MATLAB、 PSPICE、PROTEL DXP、EWB等,它们在电路分析和仿真领域都各有 优缺点。笔者在讲解一阶和二阶电路的时候,就曾经尝试采用MATLAB 软件对一阶和二阶动态电路的过渡过程进行仿真分析,利用多媒体设 备将仿真结果投放到屏幕上,输出波形清晰直观,而且可
7、以方便的修 改电路参数(比如时间常数),直接观察参数修改后波形的变化6。 通过仿真波形取代了以往求解时域方程得出的复杂的解析式,使学生 对于动态电路的过渡过程有了更加深刻的认识,教学效果反应良好。1.3利用多媒体题库,提高解题能力电路分析课程是一门基础学科,怎样分析电子线路很重要。课本 中大量的定理、定律需要在解题过程中反复使用加以印证和巩固。以 往任课教师大多是通过做作业的形式来检查学生掌握的情况。但是现 在学生做作业普遍存在作弊现象,照抄参考书现象屡禁不止,不能够 真实反映学生的水平。针对这样的现象,可以采用随堂单元测验的方 法,利用多媒体课件中的习题库,训练学生解决问题的能力。及时发 现本单元教学中的问题,及时解决;也能督促学生自主完成作业,保 证课程教学质量。由于多媒体课件的习题库一般都做的界而漂亮,人 机交互性好,所以教学过程显得生动有趣,针对性强,学生学习轻松 愉快,印象深刻。并且可以灵活运用一题多变,一题多解来扩大课堂 容量。2在电路教学中应用多媒体课件的不足2.1多媒体画而切换快,不利于学生细看和思考由于多媒体课件信息量大,画而切换较快,超过了一般学生的信息接 收能力,学生普遍反映上课速度快,思路跟不上,无法获得传统板书 按推理或演绎思路进行逐步教授的效果。如果任课教师控制不当,还 会有“电灌或“填鸭式教学
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