儿童诗《我想》教学设计

1、儿童诗我想教学设计【教学目标】1有感情地朗读诗歌，品读诗歌的语言美，体会儿童丰富的想象力，感 受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2. 感悟儿童诗的特点，尝试学写儿童诗。【教学重点】引导学生独立阅读课文，品读诗歌的语言美，体会儿童丰富的想象力， 感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【教学过程】、创设情境，激发兴趣1、先出示春天的画面，师：春天，是个美丽的季节，草长莺飞、鸟语花 香；春天，是个想象的季节，心驰神往，神游四野。2、在美好的春天里，看到美好的春光你会想些什么？3、著名作家高洪波，他以我想为题，写出了一个孩子春天里的美好 想象。请同学们打开课本，读第九课的第一首诗。二、初读，感知

2、内容。1、请同学们自由读课文，读准字音。（2分钟）2、教师配乐范读诗歌，看老师是怎么读出孩子们在春天丰富想象的。3、听了老师的朗读，你了解到了什么？3、那我们再用自己的朗读体会这丰富的想象，在读之前要注意诗中的语气词:“悠啊（wa） 悠”、 “长啊（nga） 长”、“望啊（nga） 望”、“飞啊（ya） 飞”中的“啊”的变音指导。）希望同学们能读得正确、流利，语气要轻，语 速不要太快。学生自由放声朗读课文。（3分钟）（学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感 受。）（学法指导：指导学生读的层次和要求要明确，要让学生感觉到“读”在 进步。）三、再读，体验情趣1、指导赏读第一小

3、节（链接出示第一节内容）同学们读得那样投入，也激起了老师无限的遐想，如同诗中的小主人， 他想把小手安在桃树枝上，他为什么有这样的想法呢？你能不能用自己的朗 读表现这美妙的想象？评价、指导：这位同学读得怎么样？要想引起别人的共鸣，必须读出诗 歌的感情，一定要注意重读和停顿的地方，你认为这节诗中哪些词语需要重 读？哪些地方停顿的要长？（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。）（学法指导：重点引导分析哪些地方重读，哪儿该停顿，为什么要这样 读，必要时老师可再范读，指导学生听，借此契机引导学生品析诗句。）延伸提示：如果把你的小手安在桃树枝上，你会做些什么？ “悠”是什么意思？诗中的

4、想象如此美妙，让我们放声朗读，读出这美好的感受。（齐读） （学法指导：指导阅读要举一反三，教给学生阅读的方法，学以致用， 用在后几节的阅读中。）2、学生小组合作，逐节体会剩下的小节。（链接出示相应小节内容）小主人除了想象把小手安在桃树枝上，还把自己想象成什么？（引着学生回答）那我们怎样把他丰富的想象朗读出来呢？下面请同学们在学习小组内共 同研讨，怎样读出诗中小主人在春天里那美好的想象？可以用第一小节的学 习方法讨论学习。（学情预估：学生可能只是简单的朗读，没有深入讨论朗读方法和技巧。） （学法指导：引导学生在小组活动中得到方法和能力的提高，在朗读中 体味，在讨论中理解。）3、学生交流，交流自己

5、喜欢的一小节。下面请同学们交流自己的朗读，读出你最喜欢的部分，并对同学们说说 你读到了什么。教师或学生评点朗读，随机引导学生根据内容延伸想象。小主人为什么想长成一座绿色的蓬帐？ 在蓝天上飞翔，还会看到什么？ 如果把你种在土地上，你会变成什么？（学情预估：学生的理解可能较难有条理，需要教师的提示引导。）（学法指导：在理解知道时要有意激发学生的延伸想象，为后面的仿写 作下铺垫。）4、全班齐读诗歌。（学法指导：逐段理解后再齐读，学生理解了才有共鸣，达到朗读的高 潮。）四、三读，品读表达。1、同学们读得非常动情，这诗歌很美。其实只要找到窍门，我们也可以 当小诗人。请同学们再把整首诗连起来迅速浏览一遍，

6、看看每一节的写法上 有什么共同特点？引导分析这首诗的格式，（作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么.）你能模仿着写一写吗？（学情预估：相当一部分学生仿写可能一时难以展开想象，学生对把自 己的什么部位变为什么，容易局限于课文的意象。2、点拨：春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的 想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬 天的雪，都可以启发我们想象。还有皎洁的月光、干旱的大地、混浊的河流、 沙尘暴等，也可以触发我们的想象。3、点拨策略。可以以老师的“下水文”为参考：老师看到这些景物，心驰神往，也写了两小节，同学们

7、可以参考一下。（学法指导：如何抓住事物的特点展开想象，是学习创编的难点。教师 要把打开思路作为指导重点，示例有必要出示。）出示“下水文”我想把黑发我想把身体系在弯月上化作朵朵白云跃入柔和的月色洒下点点雨滴跌进眨眼的星光让西部的不毛之地荡啊，荡一一也有小麦的芳香荡到了妈妈的梦乡4、请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，仿写1 2节诗歌。（回到示例图）5、交流自己的诗作。先指名读，再自由读。请同学们随着美妙的音乐，自由地朗读，来展示出自己美好的想象。五、小结延伸。同学们，春天是美丽的，想象是美妙的，诗歌中小主人那神奇的想象也 激发了同学们丰富的想象力，同学们也学到了用的诗的语言把自己丰富的想 象力表现出来，希望同学们愉快地走进大自然，去尽情地放飞自己美好的想 象。附课文（人教版第十册第九课）我想看白云多柔软，我想把小手瞧太阳多明亮，安在桃树枝上。望啊，望一一带着串花苞，蓝天是我的课堂。牵着万缕阳光，悠啊，悠我想把我自己悠出声声春的歌唱。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉