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文档简介

1、四时田园杂兴教学设计教学目标：1、学会“昼“”耘”“绩”这3 个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点： 读中想象画面，读中感悟，体会诗文意境。教学难点： 体会诗人在诗中所表达的思想感情。课时安排： 1 课时教学过程：一、导入揭题1.同学们上一节课已经学习古诗乡村四月，这一节课让我们运用刚学会的一些方法来感受诗人描绘的另一幅田园风光。（板书诗题：四时田园杂兴）2释题：“四时“兴”是什么意思？谁能用自己的

2、话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？3介绍作者（ 1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。 ）（ 2）介绍作者：范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。二、初读古诗，初步感知。1指导读准字音，读出节奏。A 请说说诗应该怎样读？B 明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。C 听范 D 个人自由朗 。E 指名 ， 。2 了 首 ，你能 要的 歌写什么情景 ？3小声自 ， 想 画： 中都写了哪些人物？他 分 在干什么？你是从哪儿看出来的？引 回答上面 ，并小

3、 板 ：村庄儿女 - 耘田 布童 - 学种瓜三、学 文，探究 意。1自由 文，借助注 或利用工具 自己要理解的 ，理解 意。不懂的地方作上 号。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。 麻：把麻搓成 。各当家：各人都担 起一定的家庭 任。未解：不懂。供：参加。傍：靠近。耕 ：耕田 布。桑阴：桑 下。2小 。3全班交流4指名 着概述全 大意。白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田 布，也在桑 下学着种瓜呢！四、品 句想象悟情1 析“昼出耘田夜 麻，村庄儿女各当家。”A、 歌一、二句写了什么内容？明确： 民 的繁忙景象。B、想象：昼和夜分 指什么？ 耘田 麻启 想象 民 除了“耘田

4、麻” 要干些什么活？（插秧、收割、犁地、 肥）。想象范成大 此情景会 “村庄儿女” 些什么？（辛苦、勤 、各有各的本事）C、 合想象 （ 出敬重之情， 出 的 奏）反复 ：自由 、指 、 、教 、学生再 、做着 作 着大拇指来 、 。2 析“童 未解供耕 ，也傍桑阴学种瓜。”引 学生 察 画、描述画面内容。 （抓住儿童神 、 作、想象其 言） ，你 喜 些小孩子 ？（天真、勤 、不怕苦、好学、可 、 ） 。品后指 ， 着作者 那些儿童的喜 之情来 。 出小孩子的 皮可 。 出小孩子的 明好学、 出你自己的喜 之情一遍一遍地 ，一次比一次 得好。五、有感情地朗 全 ，指 背 。1放声自由 ，想象其意境，体会 民一家辛勤 的生活。2指名 3学生入情入境的 ，朗 中自然成 。六、 首 格清新自然， 言 切朴 ，富有泥土气

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