心理学论文：聆听专家教诲感悟教育提升

1、心理学论文：聆听专家教诲感悟教育提升特征码标签:特征码心理学论文：聆听专家教诲感悟教育提升马秉杰（宁夏回族自治区固原市原州区第五中学）听了深圳知名教师心理学研究生王秋英的心理学视野下的教育讲座，对我的触动很大。她从五个方面阐述了自己的观点：第一，心理学视野下的教育，即德育。她说，所有的教育问题，都可归结为心理学问题，我们只有看见了人，才能看见成长，只有看见了学生，才能看见教育。第二，心理学视野下的学生观。我们必须明白：（1）他是成长中的人，他会犯错误，会表现出各种各样的问题，因此会具有多种发展可能性。（2）他是他自己，他不是别人。（3）他是脆弱的生命，但是他很独立，需要被尊重和敬畏。（4）他是

2、生活的建设者，不是麻烦的制造者。当他犯错误的时候，需要的不是简单的惩罚，而是建设性的引导。第三，如何理解问题学生。她说，如果你理解了问题学生，你就理解了教育。多么深刻的哲理，一个人如果看不到自己身上的问题，就永远看不到学生身上的问题。心理学视野下，每个人生命都不一样，都应该具有自己的个性。我们一定要认识到好学生有多种，没有标准学生。第四，建设性的处理好学生的错误。她讲到犯错误是孩子探索世界的一部分，是孩子成长的一种状态而已。要让孩子去犯这个年龄该犯的错误，而不是用我们成人的眼光去界定去分析。如果孩子能够放心地去探索而不必担心因为错误而受到羞辱和惩罚，他们的探索欲望会更强。所以不是所有的错误都需

3、要惩罚。第五，激励比教育和惩罚更重要。我们教师要用好激励这个教育手段，把孩子从习得性无助中解放出来，培养他们的自信性和积极性，使学生有一个积极、乐观、向上的心态去对待学习和做事，他一定会有好的发展的。听了深圳城市学院于淑云为我们的授课，题目是代教师专业发展的新视野解读教师专业标准。她从三个方面为我们进行了解读：（1）教师专业提出的背景。（2）“标准”的框架与主要内容。（3）按照标准，我们的视野在那里聚焦。她说，时代向我们提出了挑战，主要指国际社会。同时由于我国现代化进程发展的需要，于是我国教师发展纲要提出了“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质

4、的专业化教师队伍”。于是应运而生了教师专业标准。她解读了标准的框架与主要内容。基本框架为基本理念、基本内容、实施建议三个部分。她主要讲解了她的第三个问题，按照“标准”要求，我的视野在那里聚焦。主要从对“师德为先”的再认识和现代教师的形象即职业道德两个方面做了阐述。她引领我们从古代对教师的界定即被人推崇，受人敬仰的圣人到近代社会成批量的培养谋生手段，又到现代社会的筛选，志愿选择专业人员到未来社会的履行教育家的职能真的种子，善的信使，美的旗帜。她主要从教师的职业道德方面做了大量讲解。使我对教师的职业道德有了进一步的认识，教师职业道德具有四大特点：全局性、超前性、导向性和超越一般职业道德的示范性。因此，教师是一个社会团体的智慧领袖。司马光说：“德者，才之帅也，才者，德之资也。才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”因此，教师必须是德才兼备者。我们现代教师必须有现代教师的形象，教师之所以是教师，关键不在于与学生在知识量上的差别，也不仅仅是一个知识信息的传递者，而在于教师在智力、情感、个性、精神和付出等方面的全面发展，并以此培养和塑造下一代。最后，她又从善的角度对教师的职业道德做了进一步的诠释，善是中国传统道德的价值目标和伦理基础，它集中体现在对学生的教育爱上，还集中体现在对学生的全面负责上。而信赖又表现为对学生的亲近感、理解感、期望感，这不仅会使