读《教育的另一种可能》有感1000字

1、读教育的另一种可能有感1000字特征码标签:特征码读教育的另一种可能有感1000字马恒彪用了整整一个寒假的时间读完了教育的另一种可能一书。书读得久不是因为少读，断读、忘读，而是因为这本书跟我平时阅读的书籍有不一样的感觉，初读时，感觉这本书着实难读，难懂，更谈不上理解了。究其原因，我想，这可能是跟个人粗浅的知识水平有关，或者是自己原有的对教育的真正实质含义上的认识与理解不够深入，在平时的教育中还是原先的老师讲，学生听的传统教学模式。但，以上的观点在我读完教育的另一种可能后已经有了截然不同的感受，而这种感受是那样的深刻，那样的有内涵。下面就谈谈我对教育的另一种可能这本书的几点粗浅的见解一、教育就是

2、要把孩子心灵深处的生命力引导出来不管在中国大陆还是在香港或者在日本及欧美等发达国家，在教育上总是存在着各种各样的问题。有人说我们大陆的学生高分低能，只会考试，没有创新能力。教育一直是被人诟病的一个行业，因为大家对教育的理解实在是太多太多，有时很难分得请到底谁对谁错。目前我们还是逃脱不掉上大学找工作、上好大这找好工作的框框。因为我们的大学看的就是分数，所以我们的学生自从上学以后就只能围着分数转，围着如果提高分数转。由此以来，使本来自信的孩子随着年级段起来越高，孩子的自信却越来越差，我们忘记了自信对一个孩子的成长有多么重要.失去自信的孩子都不知道自己的特长是什么，不知道自己可以干什么，他们忘记了自

3、己是怎么样的一个人；我们的学习越来越教条化，把母语学习也单纯是为了考试，忘记了学习母语的目的是什么；我们忘记了不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情,而是不管孩子愿不愿意，大家都是统一步伐、统一学习；我们忘记了任何一个人的成功道路，对大多数人可能都是不合适的.但是我们还是不遗余力地、忘乎所以地干着这些事。二、教育的另一种可能是家长的改变、教师的改变、是教育的评价制度改变。家长的改变才能使教育改变。现在，干啥都要培训、考证，就是当家长不用，生完孩子就上岗。但是这些无证上岗的家长却使我们的教育受到了阻碍.对于孩子，我们从来都是舍不得的，舍不得他们跌倒，舍不得他们受伤，舍

4、不得他们失败，事事为孩子强出头。每一步，我们都功利地计算周详。在金钟罩下，我们圈养出了一个个没痂没疤的孩子。这些没痂没疤的孩子如何适应未来社会的发展呢？但是我们的家长总是以自己的有限，来理解和指导一个有着无限可能的孩子。教育并不是单纯的规范和监督，其实，放纵也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。在这种纵容下，孩子可能损坏一些东西，可能制造一些混乱，甚至可能受点小伤，却正是走在受教育的轨道上。教师的改变才能使教育改变。老师应该是带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生.教育的真正目的是认知自我、认识世界。而孩子真正需要做到的，其实是学习知识，掌握方法，了解世界；知道自己是谁，能做什么，并发挥自己最大的潜力.一个好老师一定要启发学生，激发他的潜力。如果半年里能有一个学生被他启发了，对学科产生兴趣，那他就成功了。教育评价制度的改变才能使教育改变。你的梦是什么，你的故事是什么，这些非常重要。这些在追求分数唯一的考试制度下是很难实现的。试想，一个说自己有领导才能的人，却从来没有做过领导；一个说自己勇敢的孩子，却从来没冒过险；一个说自己很有创新精神的学生，却从未尝试过做自己想做的事