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文档简介

1、第3册第四章-表内除法应用题特征码标签:特征码教学目标1使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的除法应用题2通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培养学生们的分析比较能力3创设适当的情境，在教学的全过程中，培养学生积极思维的良好习惯教学重点正确分析应用题中的数量关系，并能根据分析正确的列式解答教学难点在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出解题思路教学过程复习导入.1看题回答问题（可以用投影片或用实物投影出示）5315 1535 1535提问：看到这几个算式，你都想到了什么？【（1）这三个式子中都有3、5、15这三个数；（2）这

2、三个算式可以用一句乘法口诀来解答；（3）乘法和除法有关系】2看图回答问题师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字叙述题？（1）3个5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有几个5？3导入新课.师：如果我们打一个形象的比方，文字叙述题就好像人的骨架，而具体的事件和事件的情节就好像是人的血肉下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今天的学习，大家有一些什么新的发现新授1出示例32引导学生发现题组与线段图和文字叙述题之间的关系3教学例3（1）问：谁来说说，第一题应该怎样想？（2）几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看第二题和第

3、三题的结果是多少分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想（3）找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法（4）思考讨论：第二题和第三题与文字叙述题之间有什么关系？问：第二题和第三题之间有什么区别和联系？问：后面两道题跟第一题有什么区别和联系？（5）教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做到认真审题（6）如果老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗？4教学例4（1）直接出示例4的两道题（2）出示想一想提纲，小组讨论操作，讨论后汇报各组的讨论结果 例4的两道题与例3有什么联系？又有什么变化？ 借

4、助小圆片，按照题目的意思分一分，摆一摆 摆完后互相说一说，你们是怎么想的（3）问：例4中的两道题有什么区别和联系？巩固复习1用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长？2用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条？归纳提高通过今天的学习，你有些什么新的收获和体会？还有什么不懂的问题吗？五、布置作业（略）板书设计探究活动画一画 数一数游戏目的使学生进一步熟悉26的乘法口诀游戏准备画有100个圆点的纸游戏过程1教师分纸，并讲解游戏规则：在纸上任意画竖、横两条线，把这100个圆点分成四个部分，每一部分的圆点组成一个正方形或长方形把每一部分内所包含的圆点数加起来，和仍为100要求：又快又正确地数出每一部分内所包含的圆点数2此游戏可由两个小朋友一起玩，一个小朋友任意

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