Unit 5My clothes 教学设计

1、Unit 5 My clothes 教学设计第四课时 PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this .?Yes, it is.Is that your.?No, its not.These are your .those are your .展开。因为服装与颜色、大小等话题相关性很强，所以教师将学过的相关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用

2、的目的。设计理念：在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合使用水平的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提升人文素养、增强实践水平、培养创新精神的过程。教学目标： 1、知识目标 A、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.B、能在实际的情景中使用以上句型描述他人或自己的衣

3、物。2、水平目标 能使用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。 3、情感目标A、激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。B、能根据具体的情景使用所学知识实行对话，培养学生的交际水平学情分析：因为学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适合了跨越式课堂模式，听说水平都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题相关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点：教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is

4、 this? Its mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学策略：因为四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的水平相对较好，所以在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，协助学生领会对话内容，提升学生的语言交际水平。 教具准备：1、教师自制PPT 2、跨越式课题组提供的拓展资源。3、教学挂图 教学过程：一、Warm-up/Revision (5minutes)1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。 2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜

5、猜他是谁的。 【设计意图：通过对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了衣物的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】二、Presentation(15minutes) 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。 3、Lets find out：两个人一小组说一说。 4、M

6、odel work,pair work A： Can you help me, please? B： OK. A： Whose is this? B： Its A： Whoseare those? B ： Theyre 【设计意图：通过度层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】三、Extending reading(10minutes) 总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。1、听后扩展一个词汇：blouse2、听前提问，带着问题去听。 Questions: What colour dress d

7、oes the girl like ?3、听后让学生获取：I like the with the 4、尽自己所能听故事。 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) （让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话）1、whose .?2、These are .3、Those are4、They are small/big/old/5、Where is /are .6、They are beautiful/.7、I like the .with. 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】六、Homework(1minutes) 听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 【设计意图