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文档简介

1、新人教版部编本2021年春期四年级下册语文开学复课教学工作计划四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础,这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的,所以说,四年级是很关键的一个学年。 一、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从2021年春正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙

2、的童话。本册共编有27课。其中精读20课,略读7课。全册保留了原教材3篇课文,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的秘密短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由24篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由35个栏目组成。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次,本册教材向学生推荐的书是苏联作家米伊林

3、的十万个为什么,也推荐了中国的十万个为什么等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次,全册共安排了4次。 二、教学目标:本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字250个,会写250字,养成主动识字的习惯。2能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。3体会课文中关键词句表达情意的作用。4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文

4、的大意。5在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。6留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想,介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品,重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌,会进行童话的创编。 三、本册教材的重、难点 教学重点: 1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合

5、性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。 教学难点: 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。 四、学生学情分析:经过四年级上册的学习,学习风气已基本形成。课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业,上学期期末考试荣获学区平均分年级第一名的好成绩。另外,我发现班里的孩子都特别活泼好动、可塑性强,尤其是一部分优等生。他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充

6、满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱,学习态度马虎。这学期要严格要求优等生,狠抓中坚分子,认真辅导后进生,让所有孩子都有一个质的提升。学生还存在以下几个方面的问题:1、识字、写字方面随着学生识字、写字量的增加,以及他们自己通过其他渠道获得的识字量,学生的错别字现象,用熟字代生字的现象日趋严重。2、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。 3、口语交际教学全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第

7、七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。4、习作教学经过一学期的努力,我深刻体会到,想让学生对习作产生兴趣,就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的,他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣,让他们多阅读、多积累、多写作。线上教学学情分析:新冠防疫期间,为了不影响孩子的学习,钉钉网课教学是2月10日开始,大约上了两个月的网课。从学生参与情况看,基本上每个学生都能按时参与上课,但存在有几个学生迟上线听课的现象,有三分之二的孩子是比

8、较积极主动的学习,能按时完成老师布置的任务;有几个孩子学习不主动,经常不按时提交作业,且书写较差,课外阅读和早自习的任务,需要反复催促才能完成。对于学习自觉性较强的孩子来说,网课还有些优势;但对于自觉差的孩子,在无监管的情况下,经常离线做其它事情,尤其是玩手机,网课对于这样的孩子,学习效果较差,多次与家长沟通,因家长要上班,收效甚微。五、落实教学目标的教学措施(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学

9、生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流,通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢,别人看到的景象我能不能看到呢,教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习

10、环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤,教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想”“我要”“我一定”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一

11、种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨,教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目

12、的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。六、教学进度安排周次日 期教 学 内 容节次线上/线下第1周2月10日2月14日开学第一课(线上)1、古诗三首6线上第2周2月17日2月21日9、短诗三首 6线上第3周2月24日2月28日21、古诗三首 22、文言文二则6线上第4周3月2日3月6日第14单元语文园地的日积月累6线上第5周3月9日3月13日第58单元语文园地的日积月累6线上第6周3月16日3月20日25、宝葫芦的秘密 26、巨人的花园6线上第7周3月23日3月27日27*海的女儿 习作:故事新编6

13、线上第8周3月30日4月3日2、乡下人家 3、天窗6线上第9周4月7日4月10日(4月6日放清明节)开学准备5线上第10周4月13日4月17日开学第一课 4*、三月桃花水 口语交际:转述 6线下第11周4月20日4月24日习作:我的乐园 语文园地 第一单元测试6线下第12周4月27日4月30日(星期五放劳动节)5、琥珀、6、飞向蓝天的恐龙、7、纳米技术就在我们身边5线下第13周5月4日5月8日8*千年梦圆在今朝 口语交际:说新闻 习作:我的奇思妙想6线下第14周5月11日5月15日语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 10、绿6线下第15周5月18日5月22日11、白桦 12*在天晴了的时候 综

14、合性学习:轻叩诗歌大门 语文园地6线下第16周5月25日5月29日第三单元检测 13、猫14、母鸡6线下第17周6月1日6月5日15、白鹅 习作:我的动物朋友 语文园地 第四单元检测6线下第18周6月8日6月12日16、海上日出 17、记金华的双龙洞 习作例文:颐和园、七月的天山6线下第19周6月15日6月19日习作:游 第五单元检测 18、小英雄雨来6线下第20周6月22日6月24日(端午节调休)19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际:朋友相处的秘诀 习作:我学会了 4线下第21周6月28日7月3日(端午节调班)语文园地 第六单元检测 23、“诺曼底号”遇难记24*黄继光6线下第22周

15、7月6日7月10日口语交际:自我介绍 习作:我的“自画像” 语文园地 第七单元检测6线下第23周7月10日7月12日语文园地 第八单元检测 综合复习 6线下新人教版部编本2021年春期四年级下册语文开学复课教学工作计划一、学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。本班学生有XX名,他们思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓

16、,主动性较强。但是,大多男孩基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。线上教学学情分析:新冠防疫期间,为了不影响孩子的学习,钉钉网课教学是2月10日开始,大约上了两个月的网课。从学生参与情况看,基本上每个学生都能按时参与上课,但存在有几个学生迟上线听课的现象,有三分之二的孩子是比较积极主动的学习,能按时完成老师布置的任务;有几个孩子学习不主动,经常不

17、按时提交作业,且书写较差,课外阅读和早自习的任务,需要反复催促才能完成。对于学习自觉性较强的孩子来说,网课还有些优势;但对于自觉差的孩子,在无监管的情况下,经常离线做其它事情,尤其是玩手机,网课对于这样的孩子,学习效果较差,多次与家长沟通,因家长要上班,收效甚微。二、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从2021年春正式试行,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第14课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。第58课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时

18、让学生学会提出不懂的问题。第912课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。第1315课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。第1617课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。1820课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第2124课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。第2527课为“奇妙的童话”意在让学生感

19、受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。新选入24篇课文,其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的秘密短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将上册课文直接选入下册课文。全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作,每个单元一个专题的习作。 三、教学重点、难点(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣

20、,养成主动识字的习惯。2.本册要求识字250个,写字250个。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解

21、冒号、引号的一般用法。7.学习略读,粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4.能创作简单的诗歌。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要,使用冒号、

22、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论、创作诗歌。2.结合语文学习,能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3.能在老师的指导下组织学生编诗集,开展诗歌朗诵会等。四、教材措施(一)识字、写字教学会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成

23、。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。(二)阅读教学1.精读课文的教学。(1)指导朗读、默读。本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。(2)精读词句,积累语言。本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵

24、活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。2.略读课文的教学。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。(三)口语交际教学全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。(四)习作教学本册习作在“语文园地”中安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结

25、合课文学习,安排3次小练笔,作为片段练习。8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。(五)综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足。(六)落实

26、主题学习采取策略学习一篇课文的同时拓展学习1、2篇文章。课文学习中习得学法,拓展阅读中运用学法。结合课本内容,老师从拓展阅读中精心挑选12篇必读文章,为课堂拓展学习做好材料准备。在具体到每篇文章的学习时,要突出重点,摒弃无效环节和无效问题。在备课时,共同研究,通览全组课文,精心研读文本,整体规划学习目标,突出每篇文章的训练重点。一篇文章围绕训练重点设计一两个问题,印成学案下发到学生手中。学生阅读,学生根据学案来预习课文,抓住课文中的重点语句理解、感悟,用写批注的形式把自己的体会、感受写下来。这一过程一开始老师要在课内带领学生一起预习,教给学生写批注的方法。课堂上,组织学生依据学案在小组内进行合作学习。把自己写的批注、感受在小组内交流、讨论,相互补充,相互启发。在班级汇报中老师重视学法的指导,让学生掌握基本的理解感悟的方法:抓住细节,品味文字,体会感情。然后推荐学习拓展阅读中的一到两篇文章,运用方法,提高能力。同样先组织学生在小组内阅读拓展的文章,交流自己的读书感受,然后全班交流。这样,学生课内得法,迁移运用,在阅读实践中提升感悟,增强积累,提高了语文综合实践能力。五、教学进度安排周次日 期教 学 内 容节次线

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