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文档简介

1、复习加、减法口算和应用题特征码标签:特征码教学内容：教材第2728页复习。教学要求：1、 使学生进一步巩固万以内加、减法的口算方法，能正确地、比较熟练地进行口算，提高学生的口算和估算能力。2、 使学生进一步掌握求一个数比另一个数多（少）几的应用题的数量关系，能正确地进行解答。教学过程（）：一、揭示课题二、复习口算1、做复习第1题。（1） 小黑板出示第（1）题，让学生口算。一组一组算得数。提问：竖着看，两位数加两位数是怎样算的？两位数减两位数呢？横着看，加法口算和减法口算有什么相同的地方？有什么不同的地方？（2） 小黑板出示第（2）题，让学生口算。一组一组算得数。（教法可仿第（1）题）（3） 小

2、结：从上面的题可以看出，口算万以内的加、减法，都有什么相同的地方？（板书：把相同数位上的数相加、减）口算加法和减法有什么不同的地方？（引导学生说出加法里哪一位上满十要向前一位进1，减法里哪一位上不够减要从前一位退1）2、做复习第2题。让学生在书上写得数，4分时间完成。然后集体校对订正，并了解口算的正确率和速度情况。3、做复习题第3题。让学生口头估计得数各是几十多，说一说各是怎样想的。三、复习应用题。1、做复习第4题。（1） 读题，让学生说出条件和问题。（2） 指名板演，其余学生做在练习本上。（3） 检查板演，订正。（4） 用24-10来计算，还可以怎样提问题？为什么？2、做复习第5题。3、做复习第6题。（用小黑板出示）（1） 读题。提问：第6题缺了什么？根据问题应补什么条件？（提示学生注意哪个年级本数多）学生口头补条件，老师板书。提问：为什么要补二年级送去多少本？4、讨论复习题第7题。（1） 让学生说一说图意。求第（1）个问题要知道哪两个条件？求第（2）个问题呢？（2） 你喜欢哪两种玩具？和同学说一说。要求列式计算。提问：这道题用的什么方法？为什么用加法？（3） 分小组讨论还能提哪些问

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