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文档简介

1、我会拼图的教学设计特征码标签:特征码我会拼图的教学设计（口语交际）本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。二、学习目标1能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。2能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。3培养合作精神和审美情趣。三、教学过程(一)课前准备1学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪

2、成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。2学生自带胶水、剪刀、尺子。(二)以图激趣，拼拼说说1观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么?通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图兴趣。2小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼，说说是怎么拼成的。在小组汇报时引导学生按拼图的先后顺序把话说清楚。如，拼小兔，可以这样说：我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴个小圆就是小兔的短尾巴了。也可以按“头

3、身腿尾”的顺序说。3启发想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形?学生在介绍时，教师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形，也可以展示提前贴好的图形，帮助学生打开思路，并提示学生可以在贴画上添画几笔。4学生独立拼图或与其他同学合作拼出自己喜爱的图形，并说说自己拼成了什么，是怎么拼成的(应允许学生用其他形状的纸片拼出自己喜爱的图形)。(三)创设情境，口语交际1同桌或小组同学之间互相夸夸自己的拼图。可以用介绍的口吻说。如，这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子，再用一个小半圆做它的嘴巴，用两个圆边做小金鱼的鳍，贴在鱼身子的两边，两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边，当它的尾巴，最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛。瞧!多漂亮的小金鱼呀。你们喜欢吗?3展示拼图，交流评比。推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。(四)课后延伸1在教室一角布置“制作小天地”，展示同学们的拼图。也可以自由组合，利用几个人的拼图编

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