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文档简介

1、小学数学计算能力的培养特征码标签:特征码小学数学计算能力的培养贵州省遵义市凤冈县王寨乡王寨小学 杨胜平数学在日常生活中应用非常广泛，有生活就有数学，足以说明生活与数学息息相关，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，很多学生掉以轻心，把一些简单的题做错，即使成绩好的学生在测试中得不到满分，不是看错就是抄错，要么计算出错。由此可见在计算教学中，注重视培养学生良好的计算能力。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用三算进行计算，并掌握一

2、定的计算方法。做到又快又准确。训练形式要多样化，针对学生的成绩差异而采用不同的训练方式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，结合生活实际和每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，列举生活事例，引导学生自编生动有趣计算题加强练习，还培养学生良好的计算习惯。常言说：学习不温习，雨过地皮湿。在课堂上教师着力引导学生把三算的技能技巧运用于实践，可采取同桌相互出题让对方练习，互帮互学，共同进步，增强同学之间的友谊，构建和谐的班集体。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，每天进行一些口算训练，由于长期的

3、坚持训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力，学生的吃苦耐劳精神得到了锻炼、道德情操也得到了提高。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算题、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。先练习简单的计算题，再练习难的计算题，同样先练习简单的应用题，再练习难的应用题，难易结合，练习题要结合实际，要有趣味性，使学生练而不厌，只有这样才能使学生喜欢数学，让他们感受到学习数学的乐趣，真正达到在乐中学、学中乐，才会达到举一反三，事半功倍的教学效果。教师是学生的楷模，这句话包括非常的宽，老师必须有良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的

4、形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，在我们学校特别是中年级以上的学生不喜欢学数学，对死记硬背的一些课程感心趣，我班的学生则不一样，我认

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