法学专业教学完善

1、法学专业教学完善法学是一门实践性很强的学科，但有律师直言：“我们的法学教育 的不成功正在于学生到律师所后不能很快承担律师所交办的业务，对 律师行业和操作规程不甚了解，因为老师并没有教他们，从一个学生 到一个律师的转变需要律师所的重新教育和培训，使本来应该由法学 院完成的任务落在了律师所的头上，不仅加重了律师所的负担，也使 培养出来的律师五花八门，进了什么样的律师所就会成为什么样的律 师，选个什么样的师傅就会产生什么样的徒弟，从而使中国律师界形 成不了学院经典派的合格律师主流。1目前我国法学实践教学的确 不尽如人意，因此有必要对其进行反思，以期引发对我国法学专业实 践教学更深入的探讨。一、我国法

2、学专业实践教学的现状2. 毕业实习被消解。毕业实习一般被安排在大三暑期或大四上学 期，但遗憾的是多数学生并未真正到有关单位实习，而是托亲友或其 他途径到公安局、法院、检察院或律师事务所盖一个章，回学校后应 付老师对毕业实习的要求，换取毕业实习学分，这种现象近年来日趋 严重。主要原因是就业压力大，一部分学生希冀通过考研延缓就业或 者为增强自己的竞争力，将大部分时间用于复习考研，根本无暇毕业 实习；另外一部分学生在大三后到处投简历、参加招聘会以及各地公 务员招考的笔试、面试等；还有一部分学生为参加国家司法考试、在 大三暑期多数备战司考，由于毕业实习机制固有的问题，学生为考研、 司考、寻觅就业单位所

3、累，毕业实习美其名曰实习，实则沦为放羊 式的自选活动。更有甚者，极个别学生既不找工作、又不备考、也 不去实习，随意找个单位写个毕业实习鉴定编造一个毕业实习报告、 拿着一些积攒的发票来报销完事。毕业实习流于形式，未能很好地体 现毕业实习的价值。2.课程实习被虚化。由于大学急剧扩招，造成实习基地、实习单位严重不足，目前己 经难以找到能同时容纳整个班级或者小组集中实习的单位，自行联系 课程实习的人数占学生总人数的比例变得较高。一方面，有的学生也许能找到实习单位，但对绝大多数的同学来 说，联系一个实习单位是难上加难；另一方面，以学生联系为主的实 习模式，增加了实习管理和监督的难度。集中实习有困难、分散

4、实习 存弊端，不少法学院鼓励小团队集中实习，对5人以上组团实习的学 生学院给予一定的优惠政策。实践中，学生只不过将课程实习鉴定等 有关材料找实习单位盖章了事，应付学院对课程实习的要求。3. 模拟法庭不到位。模拟的案件大多选择简单案件，只是走完步 骤，把在法庭上看到的程序演练一遍。对法庭开庭的内容、目标认识 不足，使得模拟法庭并没有真实地反映出现实法庭中的对抗和辩护， 以至于模拟法庭在一些学校己经蜕化为“让外行人看稀奇的戏剧化 表演。而在英美等普通法系国家，模拟法庭一般是法学院低年级学生 的必修课，所有学生都要参加模拟法庭的训练，其课程是以较为复杂 的案件为素材，组织学生在一定范围内通过比赛，获

5、取像律师那样处 理、分析实际案件以及出庭辩论等经验和技巧，并且法官和律师往往 亲临现场指导。4. 社会调查显形式。在寒假和暑假期间的社会调查，法学学生自 行安排调查的选题，学院很少组织安排集体的项目。指导老师一般会 就社会调查的方法给予一些提示，对调查的内容划出一个大致的范围; 但在缺少基木的理论知识储备的情况下，学生单枪匹马地进行社会调 查，即使很认真的学生做出实际的调查工作，撰写的调查报告也差强 人意。学生回到学院上交调查报告、指导老师给出成绩，就成了一种 心照不宣、真假不辨的官样文章，也成为一种送学分的课目。5. 实习单位顾虑多。多数实习单位对管理系统数据的安全性和保 密性有一定考虑，有

6、的实习单位不愿意分出精力为实习生安排指导老 师；还有的实习单位将实习生视为廉价劳动力，让法律实习生做强度 较大、且没有什么技术含量的工作，如要求每天订几木、十几本案卷。此外，有的实习学生对自己要求不严，纪律散漫，说来就来，说 走就走，不仅不能为用人单位创造效益，还经常给单位添麻烦；还有 的实习生工作态度不端正，对工作漫不经心，利用便利条件上网聊天、 打游戏等，有的甚至用单位的电话“煲粥等。相当多的单位不愿意接 纳实习学生，即使愿意也顾虑重重。二、完善我国法学专业实践教学的具体措施1. 合理安排实践时间。除课程实习在教学计划中配备合理时间外，毕业实习是否将其纳 入正常的教学周期是有待思考的问题，

7、实践证明，大四学生的专业基 础课和骨干课均己学完，是安排法学毕业实习的较佳时期；同时为更 充分地利用假期社会实践和在校课程学习时间，我们将毕业实习时间 调整在第7学期司法考试后（通常为每年1112月）进行。2. 提供实践资金保障。法学教育的实践化，首先需要的是教师的 认真态度、精力投入和奉献精神，但更需要法学教育主管部门和法学 教育单位的资金支持，法学专业学生实习需要资金保障和教学时间方 而的安排。在这方面，教育部法学学科教学指导委员会应当考虑聚集 资源，引领法学教育实践化的潮流，在学生实践观摩、教师实践进修 等方而提供方便；启动全国性的模拟法庭，使之成为法学实践教育的彳小志。3.细化实践教学

8、流程。（1）实习前的准备。第一，引导学生处理人际关系。学生的专业 实习不仅是培养他们对法学理论知识的运用，还应磨炼他们如何融入 团队、与周围的同事相处。因此赴实习单位前应叮嘱学生：做事多一 点，嘴巴甜一点，行动快一点，说话轻一点，微笑露一点，脑筋活一 点。要求学生每天都提前到办公室搞卫生、端茶、倒水，与同事和领 导和睦相处，虚心请教，与他们坦诚交流，虚心学习，诚实做人。第 二，指导学生了解单位情况。提醒学生通过网络了解实习单位概况, 熟悉实习单位的专业领域和业务，温习和激活可能用到的专业知识, 为实习做专业知识的准备。第三，督促学生遵守单位纪律。在校学习 期间学生自由支配的时间较多，客观上使得一些同学比较散漫，而在 实习单位