爱惜每一张纸教学设计

1、爱惜每一张纸教学设计一、教材分析：爱惜每一张纸是义务教育课程标准实验教科书二年级下册品德与生活第二单元爱护我们的家园主题下的第三个活动。本活动包括“纸的用途多“造纸术”和“节约用纸”三个活动内容。二、教学要求：1、认识纸对人们生活的重要意义。2、让学生知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。4、通过设计、布置教室，发展学生动手能力，加深对纸的认识。三、教学重点:1、让认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大.2、学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、

2、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。四、教学难点:如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。五、教学准备：1、 收集一些纸制品，布置在教室里。2、 蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。3、 计算器若干个，课前布置学生收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等4、 记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。5、 树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。六、教学时间：一课时七、教学过程：一：猜谜语，导入新课。1、上课前我们来玩一个猜谜语的游戏，好吗？展示课件：四角方方，薄面白净

3、。可以写字，可以画画，传播知识，它打先锋。生：纸。师：猜对了，纸。在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？谁能把你课前所了解的情况，向小组同学介绍一下呢？2、学生在小组内交流自己收集的信息。3、师：刚才各小组讨论得非常热烈，现在请小组组长代表小组成员把你们交流的内容说给全班同学听，好吗？4、纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）5、纸有哪些特点？小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细6、大家真聪明，知道这么多。我们每天都要用

4、纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生边说，师边引学生把它分类，并板书在黑板上。学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志报刊生活用纸：餐厅纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯其它用纸、包装纸、帐本、发票单据、纸币7、纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？生：我的爷爷就不能看报纸了。生：哥哥就没法写作业了。生：妹妹就没法画画了；生：我们就没法读书了。师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？大家想不想知道呢？二：纸的故事。1、师幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。这是什么？师：商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲

5、骨文。这就是我国最早的文字。大家想一想这种记录文字的方式好不好？（用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让学生用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。让学生说说这种记录文字方式的优缺点。4、师小结：这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字

6、而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？生：人们发明了纸。5、师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。（出示可爱的卡通“纸”的图片。）纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们知道纸是谁发明的吗？生：听爷爷讲是汉代的蔡伦发明的。生：我是查资料知道是1900多年前东汉的蔡伦发明了

7、纸。6、师：大家真聪明。造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的。7、课件展示：古代人民造 纸的过程。老师讲述。公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率。大家看是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后

8、在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。8、师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？生：古代人民真聪明。生： 纸的生产过程很复杂，纸来得不容易。生：生产纸的原材料是树木。9、师小结：作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，纸来的真是不容易，如果没有纸，写字真的很不方便！三、精打细算，纸的用量。1、师：课前我调查了我们班每人每天的用纸量，我发现，一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人每天10张来

9、算的话，平均每人每天用去10张纸，若我们班有50人，那我们班一天要用多少张纸呢？请同学们使用计算器来计算结果。（学生计算结果。）2、师：我们班一天要用的这500张纸大约有2千克。若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？（学生接着计算结果）3、师：全校要60千克的纸，大家都知道树木是造纸的重要材料。为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵树大约能造60千克纸，这样的话，全校一天要用去几棵树呢？4、师：（出示课件，森林中有一棵树被砍伐。）每天砍掉一棵树才够全校用一天，面对这样的事实你有什么感受呢？（学生谈感受。）5、师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？6、师：（出示课件，森林

10、中有一大片树被相继砍伐。树木被砍伐，变成不同的纸制品：作业本、报纸、一次性纸杯同时森林在逐渐减少）。7、师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。）（学生利用计算器逐步进行简单统计。）8、师：你觉得这个数字惊人吗？师:展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。）说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？学生思考交流自己的想法。9、师：（小结）造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流，还很容易发大水，冲毁我们的房屋。树木还能帮助我们净化空气。纸与环保有着非常密切的

11、关系。班上是否有浪费纸张的现象呢？10、师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就可以少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片小树林了。11、师：现在大家明白了纸与环保的重要关系。同学们，现在你们觉得应该怎么做呢？生：我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。生：爱护树木，保护森林，保护环境。我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！12、师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？生说，老师板书：废纸回收、变废为宝、涂了再用13、师：大家想的点子都很好！我希望大家把这些好点子落实到日常行动中。从身边的小事做起，希望大家都

12、来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。四、实践活动 废纸利用，制作展示作品五、总结。师：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用，变废为宝是保护森林，节约用纸的具体行为，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，节约每一张纸，合理利用每一张纸，做一个名副其实的环保小卫士。爱惜每一张纸教案教学目标：1、认识纸对人们生活的重要意义。2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。教学准备：1、皱纹纸若干2、课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。3、搜集发

13、明纸之前写字材料的相关资料。4、树木造纸过程的图片材料。一、激趣导入1取出皱纹纸,继续练习做纸花,2、引出课题：纸的用途3、分组讨论下列问题：（1）纸有什么用途？（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？4、小组推荐代表全班展示说说纸的用处。5、找一找：我们身边哪些地方用到了纸？6、提问：思考并回答：我们刚才所说的这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）二、学习明理（一）纸的用途多统计用纸量（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？（3）学生汇报统计情况。（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？过渡语：纸的作用大，用途广，是人们

14、学习、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？（二）造纸术我国的伟大发明(利用网上资源)（1），说说古代的人用什么写字？（2）指名说古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）(3)、小结：没有纸，写字真不方便。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！(4)看网上资料造纸术的发明，小结:纸为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？（三）节约用纸1、学生自读你知道吗？我们每个人每天都在用纸，用各种各样的不同

15、类型的纸。你统计过吗？你每天要用多少张纸？你一星期要用多少纸？你一个月乃至一年要用多少张纸？这个结果是惊人的。一张纸从何而来，从树木中来。一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。人类是无情的，电锯声中，几十年长成的大树轰然倒地。那些木材，运往造纸厂，变成了一张张纸。纸给人类带来了方便，但同时给森林造成了极大的影响。你节约用纸吗？你知道如何节约用纸吗？很多人用纸只用一面，用完后就扔掉了。他们认为只要有钱，就可以买到数不尽的纸，也不在乎这一面两的空白。但是，这是多大的浪费啊！如果每个人都这样浪费，那这个世界还会有森林吗？所以，为了保护森林，保护绿色植物，我们要努力做一个节约的人。用纸要尽量最大限底地

16、利用它，而且还要想方设法地回收利用。我曾在电视上看见过许多用废纸做的物品，有的好看，有的实用，总之各有所用。由此可见，纸是可以回收利用的，如果你是个回收利用专家，那你就可以大显身手，将废纸变废为宝，让废纸重新具有生命力。纸是由树“变”来的。树木不仅可以用来造纸，还可以提供木材。森林对环境有很大影响。大面积的森林可以涵养水源，防止水士流失，净化空气。如果没有树木，就没有氧气，那人类也就无处安身。森林的消失危害巨大：黄土高原上原本覆盖着成片的森林，郁郁葱葱，一望无际的林海，泛着绿色的波涛。但是，由于人们的破坏，现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原，大地脱去了外衣，裸露出了黄色的皮肤，是那样令人痛心

17、。而且，由于没有树木，大量的泥土流失，导致黄河含沙量极高。如此大的危害，人类怎能无动于衷？植树造林迫在眉睫。每年的3月12日是“植树节”。这一天，许多人都拎着工具去植树。我国现在的森林覆盖率已上升。这是人类改过自省的结果，是令人欣慰的。但是，虽然森林覆盖率上升，但仍然很低。所以，植树造林是一项艰巨的任务，也是人类永远的任务。现在已步入夏季，虽然已经过了植树的最好时节，但我们可以在心中播散“节约用纸”的种子，种植“植树造林”的树木，等到来年春天，这些树木已发了芽，长高了。我们可以拿着工具到户外去，将树木的种子播散到土地上，精心呵护它们，让祖国大地充满绿色！2、提问：你读这段话后，懂得了什么？3、

18、学生相互交流。四、启示，导行既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？1、学生思考、交流2、指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。3发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。4、全班展示我的点子。5、评一评：谁的点子多？谁的点子好？五、现场调查：请大家检查刚才做纸花使用皱纹纸的情况,把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？六、总结全文我们学习了这课后，懂得了纸的用途多，用量大，纸的来之不易，因此，我们要更加珍惜它，爱护书本，珍爱劳动人民的成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。七作业:为节约

19、纸写标语 爱惜每一张纸说课稿各位评委、老师：大家好！今天我给大家说课的课题是爱惜每一张纸。一、说教材1教学内容爱惜每一张纸是鄂教版小学品德与生活二年级下册第二单元爱护我们的家园中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“纸的用途多、造纸术我国的伟大发明、节约用纸”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。2教学目标根据品德与生活课程的总目标，结合爱惜每一张纸这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。情

20、感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。3说教学准备为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。教师准备：课件、纸制品等。学生准备：（1）收集纸制品；（2）完成统计表：统计自己一天的用纸量；（3）收集资料：森林的作用。二、说学

21、生和教学重难点学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。三、说教学设计理念品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我

22、对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感，更加懂得热爱生活为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。四、说教法与学法在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。（一）说教法教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息

23、技术与学科整合课件：造纸术、树与环境、学生录像）等等方法，来体现我在教学中的主导地位。（二）说学法本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、想、听、算等各种活动中让学生自己观察、感受、研究，从而培养学生创新精神和辨别能力。 五、说教学过程根据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入合作交流，探究新知指导实践，突破重难点拓展延伸，总结升华”。第一个板块：竞猜谜语，激趣导入孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以谜语有奖竞猜导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜

24、一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物纸，并板书今天所学的话题：纸，和孩子们一起进入第二板块的学习活动。第二板块：合作交流，探究新知首先，引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？这样从学生的问题入手，体现以生为本，让学生成为活动的主角。然后，让学生拿出收集的纸制品，说一说它们的作用，引导学生明确纸与人们生活的密切关系，接着看一看，课件演示“古人写字的图片”，并配上简单的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，实现信息技术与学科教学的整合。第三板块：指导

25、实践，突破重难点首先让学生听一听：了解造纸过程；听完之后算一算：引导学生统计一天的用纸量及更大范围的用纸量；接着说一说：学生交流课前收集的资料森林的作用；说完之后看一看：课件展示森林被砍伐后给人类带来的灾难。通过听算说看学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木、保护环境的最好办法，此时随机板书（爱惜每一张纸、爱护树木图、保护环境）。明白了为什么要爱惜每一张纸，那怎样节约用纸、爱惜纸张呢？接着我让学生辨一辨看录像，请辨析小朋友行为的对错，并说明理由；谈一谈自己以前浪费纸张的行为；议一议怎样节约用纸，由阅读课本到联系实际，并随机板书节纸的方法；为了让学生能把自己的节纸意识和行为延伸到课外，我又让学生想一

26、想设计节约用纸宣传广告语。总的来说，第三板块前四个活动主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、计算；学习方法和能力的培养：学生初步学习统计、收集资料。后四个活动主要是突出重点，在看录像与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教育，在讨论交流中寻找节约用纸的方法，在设计广告语的活动中培养学生的创新意识和环保意识。通过这八个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美好的生活奠基。第四板块：拓展延伸，总结升华孩子们的广告宣传语说得很好，这时我与学生们一起看录像（学生用废纸盒制作礼物送给朋友），引导学生明白废品制作的礼物比买的礼物更有意义，而且也保护了环境。然后欣赏同学们用废纸、废纸盒