《高频课程设计》指导书

1、高频电子线路课程设计指导书高频电子线路课程设计指导书 通信工程教研室通信工程教研室 目录目录 1.1 概论概论.3 1.1.1 课程设计的目的与要求.3 1.1.2 课程设计的教学过程.4 1.2 高频电子线路设计的一般方法与步骤高频电子线路设计的一般方法与步骤.5 1.2.1 总体方案的设计与选择.5 1.2.2 单元电路的设计与选择.7 1.2.3 单元电路之间的级联设计.10 1.2.4 画出总体电路草图.12 1.2.5 总体电路试验.13 1.2.6 绘制正式的总体电路图.14 2.12.1 高频电子线路课程设计内容高频电子线路课程设计内容.14 2.22.2 课程设计说明书要求课程

2、设计说明书要求.14 2.32.3 课程设计题目课程设计题目.15 高频电子线路课程设计指导书 “高频电子线路”是电子、通信课程的实践性教学环节，是 对学生学习高频电子线路的综合性训练，通过学生独立对某一课 题进行设计、调试使学生能够将理论与实践相结合，培养学生的 设计能力动手能力。 然而，要完成一个课题将涉及到多方面的知识，既要涉及到 许多理论知识（设计原理与方法） ，还要涉及到许多实践知识与技 能（安装、调试与测量技术） 。本指导书将把高频课程设计所涉及 到的主要基础知识作一全面的介绍，以帮助学生解决入门之- 难。 1.1 概论概论 1.1.1 课程设计的目的与要求课程设计的目的与要求 实

3、验课、课程设计和毕业设计是大学阶段既相互联系又互有 区别的三大实践教学环节。实验课着眼于通过实验验证课程的基 本理论，并培养学生的初步实验技能。而课程设计则是针对某一 门课程的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所 学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。毕业设计虽 然也是一种综合性训练，但它不是针对某一门课程，而是针对本 专业的要求所进行的更为全面的综合训练。 高频电子线路课程设计应达到如下基本要求： （1）综合运用高频课程中所学到的理论知识去独立完成一个 设计课题。 （2）通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实 际问题的能力。 （3）进一步熟悉常用电子器件的类型和

4、特性，并掌握合理选 用的原则。 （4）学会电子电路的安装与调试技能。 （5）进一步熟悉电子仪器的正确使用方法。 （6）学会撰写课程设计总结报告。 （7）培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 1.1.2 课程设计的教学过程课程设计的教学过程 课程设计是在教师指导下，通过学生独立完成课题来达到对 学生的综合性训练。本书通过大量的调研和多年的课程设计教学 实践，列举出数十个既有很好的学习价值、又有一定的实用性和 先进性的设计课题，各位教师可根据自己的具体条件（测试设备、 元器件、原材料、手册资料，以及指导力量和学生学习状况等） ， 从中选择若干个课题予以公布，然后再让学生根据自身情况自由 选择其

5、中的某一个课题。当然，对少数学习成绩特别优秀的学生， 在实验室条件允许的情况下也可选择非公布的课题。在每个学生 的选题已确定以后，就可开始进行课程设计了。 课程设计大体可分成以下三个阶段： 1.设计与计算阶段（也称预设计阶段） 学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计， 通过论证与选择，确定总体方案。此后是对方案中单元电路进行 选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数的计算。最后画 出总体电路图（原理图和布线图） 。此阶段约占课程设计总学时的 30%。 2.仿真与调试阶段 预设计经指导教师审查通过后，学生即可通过 EWB 软件进行 电路仿真，调试参数。 3.撰写总结报告阶段 总结

6、报告是学生对课程设计全过程的系统总结。学生应按规 定的格式编写设计说明书。说明书的主要内容有： 课题名称。 设计任务和要注 方案选择与论证。 方案的原理框图，总体电路图、布线图，以及它们的说明； 单元电路设计与计算说明元器件选择和电路参数计算的说明等。 电路调试。对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的 措施；测试、记录、整理与结果分析。 收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。 课程设计结束后，教师将根据以下几方面来评定成绩： 设计方案的正确性与合理性。 实验动手能力。 总结报告。 答辩情况（课题的论述和回答问题的情况） 。 设计过程中的学习态度、工作作风和科学精神。 1.2 高频电子线路设

7、计的一般方法与步骤高频电子线路设计的一般方法与步骤 在教材中，通常只有简单的电路分析与讲解，学生无法对其 实践功能有一定的了解，同时也不知道如何设计电路。 电路的一般设计方法与步骤包括：总体方案的设计与选择、 单元电路的选择与设计、单元电路间的连接方法、绘制总体电路 草图、关键电路试验、最后绘制正式的总体电路图等设计环节。 下面将对设计的各个环节予以具体介绍。 1.2.1 总体方案的设计与选择 一、方案原理的构思一、方案原理的构思 1、提出原理方案 一个比较复杂的课题往往需要进行方案原理的构思，也就是 用什么原理来实现课题的要求。因此，应对课题的任务、要求和 条件进行仔细的分析与研究，找出其关

8、键问题是什么，然后根据 此关键问题提出实现的原理与方法，并画出其原理框图（即提出 原理方案） 。 提出原理方案是一个关系到设计全局的问题，应广泛收集查 阅有关资料，广开思路，开动脑筋，利用已有的各种理论知识， 提出尽可能多的方案，以便作出更合理的选择。所提出的方案中， 对关键部分可行性，一般应通过试验加以确认。 2、原理方案的比较与选择 原理方案提出后，还必须对所提出的几种方案进行分析比较。 然而，在详细的总体方案尚未完成之前，只能就原理方案的简单 与复杂，方案实现的难易程度进行分析比较，并作出初步的选择。 如果有两种方案难以敲定，那么可对两种方案都进行后续阶段设 计，直至得出两种方案的总体电

9、路图，然后就性能、成本、体积 等方面进行分析比较，才能最后确定下来。 提出和选择一个令人满意的设计方案，不是一件容易的事， 常常需要在整个设计的各个阶段进行分析比较。例如，原理方案 比较，总体方案比较、单元电路比较，以及总体电路比较。中间 出现一些反复也是难免的，但应量避免大的反复。 二、总体方案的确定二、总体方案的确定 原理方案选定以后，便可着手进行总体方案的确定，顾名思 义，原理方案只着眼于方案的原理，不涉及方案的许多细节，因 此，原理方案框图中的每个框图也只是原理性的、粗略的，它可 能由一个单元电路构成，亦可能由许多单元电路构成的。为了把 总体方案确定下来，必须把每一个框图进一步分解成若

10、干个小框， 每个小框为一个较简单的单元电路。当然，每个框图不宜分的太 细，太细对选择不同的单元电路或器件带来不利，并使单元电路 之间的相互连接复杂化；但太粗将使单元电路本身功能过于复杂， 不好进行设计或选择。总之，应从单元电路和单元之间连接的设 计与选择出发，恰当地分解框图。 例如：幅度调制发射机与接收机原理方框可分解成框图。 对每个原理方框分解后，并画出总的框图，这就是所要设计 的总体方案图。画总体方案图时应注意：每一个方框具有一个 独立的单元功能，且用文字写于框中。方框的排列应按信息流 向布置。应清晰的画出数据信息与控制信息的流动方向（用箭 头线） ，成组的数据信息用 表示，控制信息或单个

11、的数据信息用 表示。总体方案图应画在一张纸上，以便阅图。 值得指出的是，随着大规模集成芯片的大量问世，单个芯片 的功能越来越强，这使得原理框图的分解可以粗一些，因而总体 方案可更简单可靠些。但是，不能盲目追求选用这些芯片，必须 考虑这些芯片在市场上是否容易买到（或实验室是否有）以及它 的价格如何。否则，再好的总体方案亦会落空，难以实现。 1.2.2 单元电路的设计与选择单元电路的设计与选择 总体方案确定以后，便可进行单元电路的选择与设计。单元 电路的选择与设计主要包括电路结构形式的选择与设计、元器件 的选择和电路参数计算等环节。 一、单元电路结构形式的选择与设计一、单元电路结构形式的选择与设计

12、 按已确定的总体方案框图，对图中各功能框分别设计或选择 出满足其要求的单元电路。因此，必须根据整个课题的技术要求， 明确该功能框对单元电路的技术要求，必要时应详细拟定出单元 电路的性能指标，然后进行单元电路结构形式的选择或设计。 二、元器件的选择二、元器件的选择 1. 元器件选择的一般原则 元器件的品种规格十分繁多，性能、价格和体积各异，而且 新产品不断涌现，这就需要我们经常关心元器件信息与新动向， 多查阅器件手册和有关的科技资料，尤其要熟悉一些常用的元器 件型号、性能和价格，这对单元电路和总体电路设计极为有利。 选择什么样的元器件最合适，需要进行分析比较。毫无疑问，首 先应考虑满足单元电路对

13、元器件性能指标的要求，其次是考虑价 格、货源和元器件体积等方面的要求。顺便指出，元器件的选择， 不仅在单元电路设计中十分重要，而且在总体方案设计与选择中， 亦是常常要考虑的问题。 当然，作为课程设计教学环节，实验室不可能配备多种多样的元 器件，只能配备一些常用的、品种规格有限的元器件。因此，我 们应当尽量选用实验室已有的元器件，除非必要才到市场上去购 买。 2. 集成电路与分立元件电路的选择问题 随着微电子技术的飞速发展，各种集成电路大量涌现，集成 电路的应用越来越广泛，优先选用集成电路这已是大家一致的认 识。今天，一块集成电路常常就是一个具有一定功能的单元电路， 它的性能、体积、成本、安装调

14、试和维修等方面一般优于由分立 元件构成的单元电路。因此，单元电路的设计就如同“点菜谱” 那样（尤其是数字系统） ，再也没有必要花大量的时间和精力去设 计由分立元件构成的单元电路。这将大大简化单元电路的设计， 大大提高电子电路设计的效率。 优先选用集成电路不等于什么场合都一定要用集成电路。在 某些特殊情况，如：在高频、宽频带、高电压、大电流等场合， 集成电路往往还不能适应，有时仍需采用分立元件。另外，对一 些功能十分简单的电路，往往只需一只三极管或一只二极管就能 解决问题，就不必选用集成电路，因为采用集成电路反而使电路 复杂化，而且导致成本增加。 3.怎样选择集成电路 （1）集成电路产品简介 集

15、成电路的品种很多，总的可分为模拟集成电路、数字集成 电路和模数混合集成电路等三大类。按功能分，模拟集成电路有： 集成运算放大器、比较器、模拟乘法器、集成功率放大器、集成 稳压器、集成函数发生器以及其他专用模拟集成电路等；混合集 成电路有：定时器、A/D、D/A 转换器、锁相环等。 按集成电路中有源器件的性质又可分为双极型和单极型两种 集成电路。同一功能的集成电路可以是双极型的，亦可以是单极 型的。双极型与单极型集成电路在性能上的主要差别是：双极型 器件工作频率高、功耗大、温度特性差、输入电阻小等，而单极 型器件正好相反。至于采用哪一种，这要由单元电路所要求的性 能指标来决定。 （2）如何选择集

16、成电路 选择的原则仍然是满足性能指标的前提下，考虑价格等其他 因素。一般按如下程序，从粗到细地进行。 以下几点值得注意： 上述集成电路选择的程序并非一成不变，有时需要交叉地 反复进行。 不要盲目追求高性能指标，只要满足设计要求即可。因为 有些性能指标间是矛盾的，例如，低功耗往往速度慢。再之，追 求高指标会造成成本的急聚上升，且货源困难。 三、参数计算三、参数计算 在单元电路与总体电路设计过程中，常常需要计算电路元件 参数（如器件参数、电阻和电容值等） ，以及估算电路的性能指标 等，从而把电路元件与电路确定下来，为单元电路和总体电路的 试验作好准备。例如，设计由集成运放构成的某应用电路时（如 信

17、号发生器等） ，不仅要求计算出电路中的电阻与电容值，而且还 要求估算出电路的性能指标，根据计算结果挑选元器件和修改电 路。 关于参数计算的方法已在高频课程中学习过了，各种电路有 其不同的计算公式，问题是要在搞清电路原理基础上，灵活运用 好有关的计算公式。通常，课题只给出总体电路的性能指标，并 未给出单元电路的性能指标，这就要求把总体电路性能指标加以 分解，定出对单元电路指标的要求，然后进行参数计算。值得指 出的是，满足性能指标要求的参数值通常不是唯一的，这就要求 对各组参数进行综合性的分析，仔细考虑元器件之间的参数配合、 元器件价格、体积和货源等因素，恰当地选取一组合适的参数。 根据计算出的参

18、数选择元器件时，应注意以下几点： 考虑到环境温度变化和交流电网电压波动等工作条件的影 响时，计算参数时应按最不利的情况考虑。 各元器件的实际工作电压、电流、频率和功耗等应在参数 允许的范围内，并留有一定的裕量，如一般可按 1.5 倍左右的裕 量来考虑。 电阻值应尽可能选在 1M 范围以内，最大一般不庆超过 10M，考虑到与运算放大器负载能力有关的电阻时，还要求最小 阻值不小于 1M。非电解电容值尽可能选在 100PF 至 0.1F 范围 内，最大一般不超过 1F。最后选定的电阻、电容值均应是手册上 相近的标称系列值。 在保证电路性能的前提下，尽可能减少元器件品种，尽可 能选择价廉、体积小且容易

19、买到的元器件。课程设计中一般更应 优先选用实验室现有的元器件。 1.2.3 单元电路之间的级联设计单元电路之间的级联设计 各单元电路确定以后，还要认真仔细地考虑它们之间级联问 题，如：电气特性的相互匹配、信号耦合方式、时序配合，以及 相互干扰等问题。若不认真解决好这些问题，将会导致单元电路 和总体电路的稳定性和可靠性被破坏，不能正常地工作。 一、电气性能相互匹配问题一、电气性能相互匹配问题 关于单元电路之间电气性能相互匹配的问题主要有：阻抗匹 配、线性范围匹配、负载能力匹配。 从提高放大倍数和负载能力考虑，希望后一级的输入电阻要 大，前一级的输出电阻要小，但从改善频率响应角度考虑，则要 求后一

20、级的输入电阻要小。 对于线性范围匹配问题，这涉及到前后级单元电路中信号的 动态范围。显然，为保证信号不失真地放大，则要求后一级单元 电路的动态范围大于前级的。 负载能力的匹配实际上是前一级单元电路能否正常驱动后一 级的问题。这在各级之间均有，但特别突出的是在最后一级单元 电路中，因为末级电路往往需要驱动执行机构。如果驱动能力不 够，则应增加一级功率驱动单元。在模拟电路里，如对驱动能力 要求不高，可采用由运入构成的电压跟随器，否则需采用功率集 成电路，或互补对称输出电路。在数字电路里，则采用达林顿驱 动器、单管射极跟随器或单管反相器。当然，并非一定要增加一 级驱动电路，在负载不是很大的场合，往往

21、可改变一下电路参数， 就可满足要求。总之，应视负载大小而定。 二、信号耦合方式二、信号耦合方式 常见的单元电路之间的信号耦合方式有四种：直接耦合、阻 容耦合、变压器耦合和光电耦合。这四种耦合方式在电子技术课 程中均有介绍。 1. 直接耦合方式 它是上一级单元电路的输出直接（或通过电阻）与下一级单 元电路的输入相连接。这种耦合方式最简单，它可把上一级输出 的任何波形的信号（正弦信号和非正弦信号）送到下一级单元电 路。但是，这种耦合方式在静态情况下，存在两个单元电路的相 互影响。在电路分析与计算时，必须加以考虑。 2. 阻容耦合方式 它是通过电容、电阻把上一级的输出信号耦合到下一级去。 这种耦合方

22、式的特点是“隔直传变” ，即阻止上一级输出中的直流 成分送到下一级，仅把交变成分送到下一级去。因此，两级之间 在静态情况下不存在相互影响，彼此可视为独立的。 3. 变压器耦合方式 它是通过变压器的原副绕组，把上级信号耦合到下级去，如 图 1-2-11 所示，由于变压器副边电压中只反映变化的信号，故它 的作用也是“隔直传变” 。 1.2.4 画出总体电路草图画出总体电路草图 单元电路和它们之间连接关系确定以后，就可以进行总体电 路图的绘制。总体电路图是电子电路设计的结晶，是重要的设计 文件，它不仅仅是电路安装和电路板制作等工艺设计的主要依据， 而且是电路试验和维修时不可缺少的文件。总体电路涉及的

23、方面 和问题很多，不可能一次就把它画出来而不存在任何问题，它尚 未通过试验的检验，所以不能算是正式的总体电路图，而只能是 一个总体电路草图。 对画出的总体电路图的要求是，能清晰工整地反映出电路的 组成、工作原理、各部分之间的关系以及各种信号的流向。因此， 图纸的布局、图形符号、文字标准等都应规范统一。 绘制总体电路图应注意以下几点： 1. 合理的布局。首先应按主信号的流向，从左到右依次安排 和画出相应的各单元电路。如果在一个横排中画不下，可另辟一 排，但为保持两排之间信号流的连续，须在上一排最右一个单元 的输出端与下排最左一个单元的输入端标上同样的标识符，而不 必用信号线把两者直接连接起来。

24、非主信号流上的单元电路（如直流稳压电源、指示电路等其 他辅助电路）可独立画在另外适当的地方，但必须清楚标明这些 单元的信号来源。 2.尽量把总体电路画在一张纸上。如果电路比较复杂，一张 纸画不下，则应把主信号流上的单元电路画在同一张纸上，其他 可画在另一张纸上。但应用符号清楚地标记电路之间的连接关系。 3.电路图中各元器件必须采用国家标准规定的图形符号。 4.电路图中所有的连线都应清晰、工整。同一横排上各单元 电路之间的连线通常都应在图上直接画出，次要部分单元电路之 间也应如此。连线通常画成水平线或竖线，一般不画成斜线。互 相连通的交叉线，交叉处应用圆点标记。例如，电源一般用符号 +Vcc 或

25、-Vcc（也可用电源电压数值标记，如+5V，-5V） ，地线用 表示。 5. 电阻、电容等的数值应标记在相应元件附近的适当位置。 6. 总体电路图不是实际接线图，并非是各元器件和连线的实 际位置，电路所用到的接插件一般也不画出。 1.2.5 总体电路试验总体电路试验 由于电子元器件品种繁多且性能分散，电子电路设计与计算 中又采用工程估算，再加之设计中要考虑的因素相当多，所以， 设计出的电路难免会存在这们或那样的问题，甚至差错。实践是 检验设计正确与否的唯一标准，任何一个电路都必须通过试验检 验，未能经过试验的电子电路不能算是成功的电子电路。通过试 验可以发现问题，分析问题，找出解决问题的措施，

26、从而修改和 完善电子电路设计。只有通过试验，证明电路性能全部达到设计 要求后，才能画出正式的总体电路图。 高频电路试验应注意以下几点： 1. 审图。电子电路组装前应对总体电路草图全面审查一遍。 尽早发现草图中存在的问题，以避免试验中出现过多反复或重大 事故。 2. 试验步骤，先局部，后整体。即先对每个单元电路进行试 验，重点是主电路的单元电路试验。可以先易后难，亦可依次进 行，视具体情况而定。调通后再逐步扩展到整体电路。只有整体 电路调试通过后，才能进行性能指标测试。性能指标测试合格才 算试验完结。 1.2.6 绘制正式的总体电路图绘制正式的总体电路图 经过总体电路试验后，可知总体电路的组成是

27、否合理及各单 元电路是否合适，各单元电路之间连接是否正确，元器件参数是 否需要调整，是否存在故障隐患等等，以及解决问题的措施，从 而为修改和完善总体电路提供可靠的依据。 画正式总体电路应注意的几点与画草图一样，只不过要求更严格， 更工整。一切都应按制图标准绘图。 2.12.1 高频电子线路课程设计内容高频电子线路课程设计内容 一、总体方案设计一、总体方案设计 二、硬件的设计和实现二、硬件的设计和实现 1. 设计电路方案 2. 设计电路图 3. 仿真设计。 4. 输出结果判断电路是否正确 （34 根据题目没有的不用此步） 5.分析电路 三、编写课程设计说明书，绘制完整的系统电路图三、编写课程设计

28、说明书，绘制完整的系统电路图 2.22.2 课程设计说明书要求课程设计说明书要求 1.课程设计说明书应按学院规定的课程设计（论文）说明书模 板书写，认真，字迹工整，论文格式参考国家正式出版的书籍和 论文编排。 2.论理正确、逻辑性强、文理通顾、层次分明、表达确切，并 提出自己的见解和观点。 3.课程设计说明书应有目录、课程设计内容（按章节编写） 、 课程设计总结和参考文献。 4.课程设计说明书应包括按上述设计步骤进行设计的分析和思 考内容和引用的相关知识。 5.时间安排： 集中学习半天；资料查阅 1 天半；内容设计 8 天。 8 天中包括 6 月 27 号上午布置题目 6 月 28 号学生查找

29、资料 6 月 29 号7 月 5 号，在指定教室设计电路（每 天都要点名缺席者扣分） 6 月 29 号7 月 5 号，在指定教室或在 DSP 实验 室进行仿真设计 课程设计上交时间：7 月 6 号 每个同学自己来交课程设计，并 进行答辩。 本学期未交课程设计和未进行答辩的同学成绩将记 0 分。 2.32.3 课程设计题目课程设计题目 设计题目如下：（每班每学生一题，题目分配按照各班学号 顺序） 1. 单调谐高频小信号放大器设计 要求：1用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 2针对所设计的电路进行分析，并计算放大倍数。 3采用单调谐做为负载 4采用三极管作为放大器 参数：输入信号频率 100

30、00HZ，电压 500mV 左右 放大倍数 10 左右 2. 乘法器常规调幅电路设计 要求：1采用乘法器常规调幅，并对已调波进行放大 10 倍 2用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 参数：输入信号频率 15000HZ，电压 500mV 左右 调幅系数为 0.5，输入信号载波频率 10000HZ， 载波电压 100mV 左右 3. 双调谐高频小信号放大器设计 要求：1用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 2针对所设计的电路进行分析，并计算放大倍数。 3.采用双调谐做为负载 4采用三极管作为放大器 参数：输入信号频率 10000HZ，电压 100mV 左右， 放大倍数 10 左右。 4.

31、 常规调幅电路设计 要求：1用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 2采用阳极平幅度调制方法进行电路设计 参数：调幅系数为 0.5，输入信号载波频率 10000HZ，载波电 压 100mV 左右。 5. 二极管检波电路设计 要求：1对一个常规调幅信号进行二极管检波解调并用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 2根据电路结果求出电压利用系数 3判断设计的电路是否能够产生失真 参数：常规调幅信号调幅系数为 0.5，输入信号载波频率 10000HZ，载波电压 100mV 左右。 6. 相干解调电路设计（常规调幅解调） 要求：1对一个常规调幅信号进行相干解调并用 EWB 仿 真。 2观察输入输出波

32、形。 3根据电路结果求出电压利用系数 参数：常规调幅信号调幅系数为 0.5，输入信号载波频率 10000HZ，载波电压 100mV 左右 7. 对称斩波调幅电路设计 要求：1设计对称斩波调幅电路用 EWB 仿真， 2能够观察输入输出波形。 3并写出其工作原理。 参数：调制信号频率 1000HZ，载波频率 HZ，输入电压幅度自定 8. 不对称斩波调幅电路设计 要求：1设计不对称斩波调幅电路用 EWB 仿真。 2能够观察输入输出波形。 3并写出其工作原理。 参数：调制信号频率 1000HZ，载波频率 HZ，输入电压幅度自定 9. 调频发射机（变容二极管） 要求：1设计电路调频发射机（变容二极管）电

33、路。 2用 EWB 仿真并画出电路图。 3并计算所对应的参数。 10. 滤波器法单边带信号生成电路设计 要求：1用滤波器法设计单边带信号 2分析采用共几级增加频率。 3用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 参数：设调制信号频率 1000HZ,载波频率 hz 11. 相移法（单边带）单边带电路设计 要求：1采用相移法（单边带）设计电路 2用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 3分析其工作原理 参数：设调制信号频率 1000HZ,载波频率 hz 12. 无线话筒设计 要求：1设计一个无线话筒电路，接收距离 10 米左右。 2解调方法自定电路图，分析其工作原理 参数：自行设定 13. 无线遥

34、控开关设计 要求：1设计一个发射接收装置，可以无线控制电灯的开关设计。 2设计其电路图，并分析工作原理 参数：自行设定 14. 集电极调幅电路设计 要求：1用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 2针对所设计的电路进行分析，并计算输出功率。 3三极管工作在丙类状态 4采用单调谐做为负载 5采用三极管作为放大器 参数：输入信号频率 15000HZ，电压 500mV 左右 输入直流电源电压 12V 采用单调谐做为负载 采用三极管作为放大器 15. 基极调幅电路设计 要求：1用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形。 2针对所设计的电路进行分析，并计算输出功率。 3三极管工作在丙类状态 4采用单调谐

35、做为负载 5采用三极管作为放大器 参数：输入信号频率 15000HZ，电压 500mV 左右 输入直流电源电压 12V 采用单调谐作为负载 采用三极管作为放大器 16. 调幅接收机电路设计 要求：1设计一个单边带解调电路图。 2包括解调，低频放大两部分，其中低频放大倍数 10 倍。 3分析其工作原理 4用 EWB 仿真，能够观察输入输出波形 参数：设调制信号频率 1000Hz,载波频率 Hz 17. 2 次倍频器电路设计 要求：1用 EWB 仿真。设计电路，输出的信号频率为输入信号 频率的 2 倍 2能够观察输入输出波形，并比较输入与输出信号频率的 关系。 参数：设输入信号频率 Hz，幅度自定。 18. 上变频器 要求：1用 EWB