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1、日语语法大全整理笔记平片罗平片罗平片罗平片罗平片罗假假马假假马假假马假假马假假马aiueokakikukekosasi/shisusesotachitsutetonaninunenohahifuhehomamimumemoyayuyorarirurero日语基本读音 wa n o/wogagigugegozazi/jizuzezodaji/dizu/dudedobabibubebopapipupepokyakyukyosyasyusyocyacyucyonyanyunyohyahyuhyomyamyumyoryaryuryogyagyugyozya/jayu/juzyo/jobyabyu by

2、opyapyu pyo说明：* 拨音（/）用“n”表示。如：新聞（）sinbun、民族（）minzoku。* 促音（小）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（）kokka、雑誌（）zasshi。但在的前面则加“t”来表示，如：発着（）hatchaku（在输入时仍应输入hacchaku）* /其读音为ji，但在输入时应该输入di。而/的读音虽为zu，但在输入时应该输入du。* 要输入/时可以输入si或shi。要输入/可以输入ji或zi。* 在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。/的读音为o，但输入时为wo。常识1. 外来语外来语是指在日本的国语中使用的来源于外国语言的词汇。但狭义上的外来语则是

3、指来源于欧美国家语言的词汇，其中大部分是来源于英美语系的词汇。日语中的汉语词汇很多，大多是自古以来从中国引进的，从外来语的定义看，汉语词汇也应该属于外来语的一种。但是，从惯用的角度看，汉语词汇不包括在外来语中。较早引进的外来语，有些已经完全融入到日语中，几乎已经没有了来自外国语的感觉。这一类词汇历史上多采用平假名或者汉字来书写，现在一般用平假名来书写。例如：（煙草）、（天婦羅）、（合羽）、（襦袢）、（煙管）已经日本语化、但仍然有来自外国语的感觉的词汇，一般用片假名书写。这一类词汇的词形比较固定。例如：、，明显地带有来自外国语的感觉的词汇，用片假名书写。这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部

4、分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。这些特殊音节假名包括：（ye），（wi），（we），（qwa），（gwa），（qwi），（qwe），（qwo），（she），（je），（che），（tsa），（tsi），（tse），（tso），（twu）， （dwu），（fa），（fi），（fe），（fo），（fyu），（tyi）， （dyi），等等。外来语的长音原则上是用长音符号“”来书写。例如：。但也有不写长音符号而添写元音的习惯，例如：，等。相当于英语

5、词尾的-er、-or、-ar的音，原则上作为段长音用长音符号“”来书写，但也经常按习惯省去“”。例如：（），（）等。而接在段和段音后面的、相当于音节的音原则上写作“”，例如：，等。但是，按习惯也有部分词汇写作“”的。例如：，等。2. 日语的音调（重音）词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调（）。声调具有区别语言意义的作用。日语的声调是高低型的，由高而低或由低而高。一个假名代表一拍，包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名，但是不包括组成拗音中的小、和，即一个 拗音整体上作为一个音拍来看待，如 “”是一个音拍，而不是两拍。而“”和“”等长音则是两拍。日语以东京音为标准

6、音，其声调可以分为如下几种类型：型、型、型、型、型、型、型以及型等。高声调表示重音，低声调表示轻音。型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。型以及以下各型的声调依次类推。型单词后面接续的助词为高声调；除了型以外的各类型的单词，后面接续的助词全部是低声调。有的单词有两种或多种不同的声调类型，即该单词在不

7、同场合下有不同的声调读法。有的单词在一个词内有两个或多个相连接的重音符号（即声调类型符号），表示该单词有两个或多个重音。如：“（正反合）”的声调类型为-型，表示这个单词有三个重音，即“”、“”和“”三拍都是高声调（即重音）。日语的高音节不能分在两处。即一个单词（包括后续的助词在内）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等声调配置形式，而不可能出现类似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等声调配置。无论多长的单词，其声调配置都必须符合这个规律。3.常用中国姓氏读法赵 趙 黄黄张 張王王章 章 曾曾蒋 蒋宋宋肖 肖 曹曹李 李孙孫黎 黎 罗羅林 林韩韓朱 朱 吴呉周 周梁梁齐 斉 江江杨

8、楊刘劉许 許 柳柳徐 徐吕呂秦 秦 陈陳包 包胡胡方 方 毛毛钱 銭韦韋冯/潘4.常用日本姓氏读法山田山田丰田豊田田中田中本田本田齐藤斎藤山本 山本佐藤佐藤森森木村木村林林木下木下小林 小林川边川辺藤原藤原佐佐木 佐木 佐野佐野 铃木鈴木熊野熊野村上村上竹下 竹下5.语法术语名日 文中文主語主语述語谓语客語宾语補語补语連体修飾語 连体修饰语（体修） 連用修飾語 连用修饰语（用修）提示語外位语（提示语）同格語同位语（同格语）自動詞自动词（不及物动词）他動詞他动词（及物动词）単語单词文句子文節（文节）連文節词组（连文节）単文单句複文复句重文并列句平叙文叙述句疑問文疑问句命令文祈使句（命令句）感動文

9、感叹句6. 日语词汇分类按照日语词汇的意义、形态或者功能来进行分类，可以分成如下12个类别（12品词）：单词 独立词 有词尾变化 可以作谓语 用言 动词形容词形容动词没有词尾变化 可以作主语 体言 名词数词代名词不可以作主语 作修饰语 修饰体言连体词修饰用言副词不可以作修饰语 起接续作用接续词没有接续作用感叹词附属词 有词尾变化助动词没有词尾变化助词说明：独立词在句子里具有独立的概念，在句子里具有独立的能力。而附属词没有独立的概念，在句子里不能单独存在，只能附在独立词的后面起一定的语法作用。7. 地名和读法以下是表示地名的日语词汇。单词读音声调词性释义（秋葉原）型名词秋叶原（著名电器街）（荒川

10、区）型名词荒川区（池袋）型名词池袋（板橋区） 型名词板桥区（上野）0型名词上野（有著名上野动物园）（江戸川区）型名词江户川区（大田区）型名词大田区（笠原） 型名词笠原（鹿島）0型名词鹿 岛（霞関）型名词霞 关（品川区） 型名词品川区（渋谷区）型名词涩谷区（新宿区）型名词新宿区（新橋）型 名词 新桥（杉並区） 型 名 词 杉 并 区（世田谷区） 型 名词 世田谷区（台東区） 型 名词 台东区（館山）型名词馆 山（中央区）型名词中央区（千代田区） 型 名词千代田区（豊島区）型名词丰岛区（中野区）型 名词 中野区（文京区） 型 名词 文京区（目黒区）型 名词 目黑区英文字母日语读法英文字母日语读法a

11、ann，bbooccpp8. 英文字母日语读法ddqqeerrffssggtthhuuiivvjjwwkkxxllyymmzz各种常用词1. 数词和量词零零型0型一1一型二2二型三3三0型四4四/型五5五型六6六型七7七/型八8八型九9九/型十10十型十一11十一十二12十二十三13十三十四14十四/十五15十五十六16十六十七17十七/十八18十八十九19十九/二十20二十二十一 21二十一三十 30三十四十 40四十五十 50五十六十 60六十七十 70七十/八十 80八十九十 90九十一百 100百一百零一101百一一百一十九 119百十九二百 200二百三百 300三百1.1. 数词四

12、百400四百五百500五百六百600六百七百 700七百八百 800八百九百 900九百一千 1000千一千零一 1001千一二千 2000二千二千二千零四十 2040二千四十三千 3000三千三千六百九十七3697三千六百九十七四千4000四千五千5000五千六千6000六千七千7000七千八千8000八千九千9000九千一万1万一万十万10万十万六十三万 63万六十三万百万 100万百万一千万 1000万一千万一亿 1亿一億一兆 1兆一兆百位数与千位数有音变，读法如下：一百百二百百二千千三百三百三千三千四百四百四千四千五百五百五千五千六百六百六千六千七百七百七千七千八百八百八千八千九百九百

13、九千九千一千1.2. 量词千一万一万一个一型二个/两个二型三个三型四个四型五个五型六个六型七个七型八个八型九个九型十个十型2. 数量、顺序词汇的读法以下是表示数量、顺序的日语词汇。单词读音声调词性释义（一人）型名词一（个）人。（二人）0型名词二人；两个人；（三人） 型名词三（个）人。（四人）型名词四（个）人。（五人）型名词五（个）人。（六人） 型名词六（个）人。（七人） 型名词七（个）人。（八人）型名词 八（个）人。（九人）型名词九（个）人。 （十人）型名词十（个）人。 （何人）型名词几个人；多少个人。注意：一个人/两个人是特殊读法（/），其它的在基数词后加“人（）” 即可3. 星期的表示何曜

14、日（）： 星期几月曜日（）： 星期一火曜日（）： 星期二水曜日（）： 星期三木曜日（）： 星期四金曜日（）： 星期五土曜日（）： 星期六日曜日（）： 星期日4. 日期表达法一日（一号） (）一天（）二日（）三日（）四日（）五日（）六日（）七日（）八日（）九日（）十日（）十一日（）十二日（）十三日（）十四日（）十五日（）十六日（）十七日（）十八日（）十九日（）二十日（）二十一日（） 二十二日（）二十三日（）二十四日（）/() 二十五日（）二十六日（） 二十七日（） 二十八日（） 二十九日（）三十日（/） 三十一日（） 何日()/几日，几号5. 月份表达法一月（）一月（）二月（）月（）三月（）三月

15、（）四月（）四月（）五月（）五月（）六月（）六月（）七月（）七月（）八月（）八月（）九月（）九月（）十月（）十月（）十一月 （）十一月 （） 十二月 （）十月 （）何月（）/几月何月（）/几个月6. 四季表达法春（春/）、夏（夏/）、秋（秋/）、冬（冬/） 春季（）、夏季（）、秋季（）、冬季（）7. 时分秒表达法时/点钟： 時（）小时：時間（）分：分（）分钟：分間（）秒：秒（）秒钟：秒間（）8. 其它时间相关表达法世纪世紀（）年年（）光年光年（）前年前年（）/一昨年（） 去年去年（）/昨年（） 今年今年（）明年明年（）/来年（） 后年後年（）/再来年（） 上上个月先月（）上个月先月（）这个月（

16、本月）今月（） 下个月来月（）下下个月再来月（）上上周（上上个星期）先週（） 上周（上星期）先週（）本周（本星期）今週（） 下周（下星期）来週（）下下周（下下个星期）再来週（） 前天昨日（）昨天昨日（） 今天今日（）明天明日（/） 后天明後日（）早上朝（）上午午前（） 中午昼（）下午午後（）傍晚夕方（） 晚上夜（）白天昼（）周末週末（） 月末月末（） 年末年末（）语法1. 判断句1.1. 基本句型（肯定式）（读wa）是例：日本語専攻一年生。我是日语专业一年级学生。1.2. 过去肯定式（过去）是例：王先生。老王以前是老师。1.3. 否定式不是例：本。这不是我的书。1.4. 过去否定式（过去）不是

17、例：日曜日。昨天不是星期天。1.5. 将来推测式（大概）是例：王一年生。小王大概也是一年级学生吧。1.6. 疑问式判断句各句式 + 吗（呢）？例：休。明天不是休息日吗？1.7. 特殊疑问式疑问词成分 + （）是？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词表示，并且，其相应的答句主语也必须用表示例：小林。 - 小林。谁是小林？- 我就是小林。1.8. 中顿式，（）是，（是）一句话中间停顿打逗号时，要用其中顿形式例：新聞，先生。这是班里的报纸，不是老师的2. 存在句以存在动词、（）作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为、2.1. 存在动词的含义存在动词具有

18、“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为：（、）/有（、）/在例：庭。/有（一个）院子。庭。/在院子里。2.2. 存在动词的分工存在动词和（）分别用于不同场合，具体分工如下： 用于表示事、物 用于表示人、动物 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气例：映画。/今天有电影。犬猫。/有狗和猫。土曜日家。/如果是星期六的话，我在家里。2.3. 存在句句型2.3.1. 表示“有”含义的基本句型（）（或）/在有（或）/在没有（用于加强否定语气） 例：庭花木。/在院子里有美丽的花和树木。上果物。/（在）桌子上没有水果。2.3.2. 表示在含义的基本句型（或）（或）/在（或）/

19、不在（用于加强否定语气） 例：猫居間。/猫在客厅里。田中映画館。/田中先生不在电影院。3. 愿望句式愿望句式通常由愿望助动词、动词推量形加推量助动词以及在、之后加动词思构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。 3.1.（第一人称 + ）/。（第一人称）想例：日本語勉強。 / 我们想学日语。（）見。/ 我想看电视。3.2.（第一人称 + ）/思。（第一人称）想例：日本留学行思。 / 我（现在）想去日本留学。辞書（）買思。 / 我想买本好辞典。3.3.（第一人称 + ）/思。（第一人称）想要例：卒業，医者（）思。/毕业后我想要当医生。新（）買思。/ 我想要每一台新的电视机。4. 形容词4.1. 词形

20、特征形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为4.2. 词尾变化词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形4.2.1. 连用形即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：和 后续否定形容词，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词，中顿 后续过去完了动词，表示过去完了时态（单一形）例： - （不好吃） - （真好吃） - （变凉爽） - （以前凉爽） - （不热） - （以前热）4.2.2. 终止形即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如，后续助动词如 例：暑。今天好热

21、呀！夏暑。夏天炎热。冬寒。冬天大概很冷吧。4.2.3. 连体形即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如 例：暖春/温暖的春天甘/甜苹果4.2.4. 假定形即表示假定条件的形式，词尾变成，后续假定助词，表示假定条件。例：寒- /如果冷的话甘 - /如果不甜的话4.2.5. 推量形即表示推测的形式。词尾变成，后续推量助动词，表示推测例：涼 - /大概凉爽吧- /大概好吧不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见形式外，表示推测时， 已经改用了更简便的终止形 + （.）方式了例：涼 - /大概凉爽4.3. 形容

22、词的简体与敬体在形容词原有活用形式后加上，形容词句就变为敬体了，这里的在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。例：暑。（简体） - 暑。（敬体）上海冬寒。（简体）- 上海冬寒。（敬体）5. 形容动词5.1. 词形特征辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为5.2. 词尾变化（活用）5.2.1. 连用形形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形：用于后续，表示否定；或者表示中顿等：用于后续动词等各类活用词；或者作副词：用于后续过去完了助动词，表示过去完了时态 例：西洋料理好。/我不喜欢西餐。- 上海。/上海变漂亮了。王元気。/老王以前身体很好。5.2.2.

23、 终止形终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。例：日本語上手。/日语很棒。料理好，上手。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。5.2.3. 连体形词尾变成，修饰体言，作定语例：大好料理。/这是我最喜欢吃的菜。/那是很讨厌的东西。5.2.4. 假定形词尾变成，可以后续假定助词（但通常省略），表示假定条件。例：元気。/要是身体好的话，就好了。好，。/您若喜欢的话，请便。5.2.5. 推量形词尾变成，后续推量助动词，表示推测。例：大丈夫。/大概不要紧吧。王日本語好。/小王大概喜欢日语吧。5.3. 判断助动词与形容动词词尾判断助动词其实只是判断助动词简体形式的敬体形式。由于其词形与形容动词词

24、尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由及其派生形式构成。5.4. 形容动词的简体、敬体及其应用如前所述，形容动词的简体是由及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示：活用形词尾变化主要用法常用形式连用形 简体否定式（） 后续助词简体过去时（）（敬体）终止形简体结句（）（敬体）后续助词、助动词连体形做定语后续助词（如.）假定形表示假设条件推量形简体推测（）（敬体）6. 动词6.1. 动词分类6.1.1. 按活用形式分类动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：6.1.1.1

25、. 五段活用动词五段活用动词的词尾分布在段上，为： 在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。例：行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買6.1.1.2. 一段活用动词一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为；前面的词尾假名分别为段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和段分别在五段的中间段段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。例：起（），見（），疲（），迎（），受（）类似見这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不

26、多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。6.1.1.3. 行变格活用动词只有一个动词，即来（）6.1.1.4. 行变格活用动词变动词的基本形式只有一个，即。还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如：掃除，料理6.1.2. 按语法作用分类可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词示之。例：買物。/买东西。料理作。/做菜。6.2. 动词的活用形动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。6.2.1. 动词的终止形动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意

27、义。例：映画見。/看电影。友来，部屋掃除。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）妹行。/妹妹也要去吧。（后续助动词）6.2.2. 动词的连体形动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。例：買物母/（要）买东西的妈妈。見妹/（要）看电视的妹6.2.3. 动词的连用形不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词构成敬体等等。其活用规律如下所示：6.2.3.1. 五段动词的连用形词尾段假名变为段假名。例：行- 呼- 泳- 飲- 出- 作- 立- 買- 死- 6.2.3.2. 一段动词的连用形去掉最后的

28、词尾假名。例：起 - 迎- 見- 疲 - 受- 6.2.3.3. 行变格活用动词的连用形- 6.2.3.4. 行变格活用动词的连用形- 6.2.3.5. 五段动词的音便形五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词及接续助词等。前者属一般连用形，通称连用形， 如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。音便形共有三种，即促音（又称“促音便”）音便音便（又称“拨音便”）。音便因词尾不同而异。如下表所示：音便形种类动词词尾原形词尾音便形后续成分促音便，、音便、拨音便，、五段动词词尾无音便形，只有一般连用形，故无论后续还是后续、

29、，均用其连用形。一段动词、变动词（）、变动词（）亦只有一般连用形，故无论后续 还是后续、，均为同一形式。五段动词音便形示例：立/站起来了，買/买了，作/做了，書/写了，泳/游泳了，死/死了，呼/叫了，飲/喝了，（出/寄了，交了，）特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行，不按音便变化，而属于音便。即行行/去了，行6.2.4. 动词的未然形未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。6.2.4.1. 五段活用动词的未然形变化规律为：词尾段假名变成段假名。例：行/不去泳/不游泳壊/不破坏打/不打死/不死学/不学住/不住造使/不造不使用特例：唯一与上述规律有违的是/ 有在。的否定形式不是，而是

30、/ 没有不在。6.2.4.2. 一段活用动词的未然形变化规律为：去掉词尾最后一个假名。例： / 不会着 / 不穿食 / 不吃入 / 不放人6.2.4.3. 行变格活用动词的未然形来（）变为，即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。例：来（） / 不来6.2.4.4. 行变格活用动词的未然形变为，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。例：/不做加工加工/不加工勉強6.2.5. 动词的假定形 勉強 / 不学习动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至段即可。如：（五段动词）|打|（一段动词）考|- + / 如果的话隔|（变动词）来|（变动

31、词）|例：君行行。/ 如果你去的话，我也去。六時起間（）合（）。/ 如果六点起床的话，就来得及。来。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。勉強上手。/ 如果用功，就会进步。6.2.6. 动词的命令形动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。6.2.6.1. 五段动词的命令形将词尾假名由段变为段即可，无须后续。例：行!/滚！出发！言飲!/说！ 喝！6.2.6.2. 一段动词的命令形将词尾最后一个假名去掉，并后续或。例： 起 。 / 起来！ 逃 。 / 快逃！ 見 。 / 看！6.2.6.3. 变动词的命令形来 。

32、/ 来！过来！6.2.6.4. 变动词的命令形的命令形有两种，即和，二者还要分别后续和。即： /勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好学！日常生活中，多用（）来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。例：行 行。行。/ 请去。飲飲。飲。/ 请喝。起起。起。/ 请起床。来来（）。来（）。 / 请（过）来。注意注意。注意。/ 请注意。6.2.7. 动词的推量形及推量助动词()动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下：6.2.7.1. 五段动词的推量形

33、将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词。例：聞 / 想要听休 / 想要休息買 / 想要买走 / 想要跑延 / 想要延长6.2.7.2. 一段动词的推量形将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词。例： 見 / 想要看起 / 想要起床怠 / 想要偷懒忘 / 想要忘掉6.2.7.3. 变动词的推量形将变为，然后附上。即： 例：来（） 来（）/ 想要来6.2.7.4. 变动词的推量形将变为，然后附上。即：例： / 想要做旅行（） 旅行 / 想要旅行運転（） 運転 / 想要开车6.3. 授受关系动词及其用法6.3.1. 授受关系动词在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：a类： /给（第一人称） （注：含与第一人称有关的人）b类： /给（第二、三人称）c类： /得到 上述三类动词的用法分别如下所示。a类： （一人称）|/ 给（第一人称）其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。例：先生（）本。/ 老师给我了一本书。王弟（）。/ 小王要给我弟弟一个球。b类： （二、三人称）|/ 给（他人）其中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通