高中语文人格教育实践的思考

1、高中语文人格教育实践的思考一、高中语文人格教育实践的重要性 1人格教育的意义 人格是人生的重要组成部分。只有有一个健全的人格，才能保证在人生的轨道上不出现大的偏差。尤其是高中生，他们在生活中基本没有遇到过大的挫折，他们现阶段的目标只是高考，所以人格培养更加重要，这会使学生在今后的人生过程中即使遇到挫折也能冷静思考，不会因为情绪失控而有太大的偏差。人格是生命中不可或缺的一部分。 2高中语文教育中的人格教育 人格教育是高中语文教育的一部分。在高中阶段，学生对人格已经有了初步的定义，也有了自己的感想和认识，所以在高中对学生进行人格教育是最好不过的。在高中语文课上，学生学习的环境相对轻松，而且内容均属

2、于语言类的学习和练习，因此在高中语文课上进行人格教育最适合不过。高中语文课上的人格教育有不同的教学方式，教师可以根据自身讲课特点以及学生的学习情况进行选择和安排。 3人格教育实践 高中生已经形成了属于自己的性格，所以在人格教育的过程中首先要根据学生的特点，选择适用于大多数学生的教学方法，在语文课堂上对学生进行人格教育。但在课堂上也要有教育实践，教育实践能够使学生很好地掌握自己人格的发展方向，教师可以根据学生的学习效果和方式进行调整等，也有利于学生成绩的进步。 4赋予人格不同的定义 对于人格的定义并不只有一个，具体要看学生怎样理解。教师要从不同的角度用不同的方法引导学生认识人格，让学生更加全面地

3、了解人格，并通过学生自己的努力赋予人格不同的定义，这样可以使学生对人格有不同的选择，对于以后的学习生活也会有更好的帮助。 二、高中语文人格教育的方法 1明确人格含义 在对学生进行人格教育之前，首先要让学生明确人格的含义，这样学生才可以真正认识到人格的魅力所在，从而对此充满好奇，有助于学生更进一步确定自己的人生方向，找到努力学习的目标。不但可以提高学生的学习热情，加大学习劲头，加强班级的班风建设，还能提高教师的教学效果。人格是每个人必不可少的。 2以兴趣教学引导学生 在教学过程中，兴趣教学是“兵不厌诈”的教学方法，可以吸引学生的学习兴趣，提高学习成绩。同样，在高中语文教学过程中加入人格教育，在开

4、始的时候，学生可能会因为以前注意力的重心不在此，会对人格的学习缺乏兴趣，这会使课堂进展缓慢，进而影响教学效果。所以首先要用兴趣教学的方法使学生能够对人格培养的学习充满兴趣，这样课堂教学效果得到提高，而且还能使学生感受到不一样的课堂，增强趣味性，从而学到更多的知识。 3在实践中注重人格教育 生活处处皆课堂。在实践中对学生进行人格教育，可以使学生增强人格的概念和体会，对人格有更加深入的了解。而在实践中加强学生的人格教学也有许多方法，比如，在清明节的时候带学生去烈士陵园扫墓，让学生缅怀那些逝去的英灵。这可以增强学生的爱国情怀和爱国热情，树立自己的人格意识。在活动结束后，教师可以组织学生写书面感想，把自己在活动中的所思所想借助文字的形式表达出来，能使学生有更大的感悟。这是在实践中的人格教育，使学生通过自己的实践，找到自己想要的人格，并为之努力。 4以榜样法进行人格教育 现在的高中生很流行“追星”，他们称之为“追星一族”。所以对于高中生来说，榜样的力量是无穷的。那么教师可以用学生更容易接受的方式来使学生理解人格的含义。在语文课堂中通过播放有教育意义的影片来唤醒学生的人格意识。比如可以观看感动中国，这是介绍感动中国十大人物的故事、经历及他们获奖的原因。这些获奖的人都是因为他们有着至高无上的品德精神和崇高的人格品行。相信以榜样的力量，可以使学生受到很好的教育。人格教