幼儿园精神文明建设总结

1、儿园精神文明建设总结我们坚持“以人为本，尊重个性，开发潜能，全面发展” 的办园理念，以创建文明和谐幼儿园为目标，全面实施素质 教育，不断加强校园精神文明建设，取得显著成效。一、加大德育工作力度，构建文明校园（一）着力加强师德建设。教师是文明使者。只有不断 提高教师队伍整体素质，才能使文明之花代代相传。为此， 我园坚持以师德建设为核心，通过完善管理制度、组织不同 内容、不同形式的学习活动等，强化师德观念意识，提高职 业道德素质。把制度建设作为师德建设的保障，促进了我园精神文明 建设的健康发展。精神文明建设离不开合理的规章制度管 理，它可以使人们从对象化的工作中直接体会到自己的智慧 与才干，激发人

2、的工作热情与动机。在实践过程中逐步的形 成了以层级管理为根本，以制度管理为保障，以民主管理和 和谐管理为支撑的人性化管理的园本制度。在此基础上，规 范形成后，教师按照师德规范的要求，不断进行自我教育和 自我改造，涌现出了一批师德典型。如幼儿园的教育对象是 36岁的孩子，3岁孩子刚入园时自理能力较弱，拉尿裤子 的事时有发生，每遇此事老师们都会帮孩子擦洗干净换上备 用衣裤，把脏裤子洗干净；幼儿园为给家长工作提供方便，安排环节干部早晚值班，值班人员早上7: 30到岗，下午等 每一个幼儿都被家长安全的接走才能离岗。加强学习，突出主题，提高师德修养。在师德建设工作 中突出“强师德、铸师魂”主题。在日常工

3、作中组织教师学 习幼教法规、学习教师职业道德规范、学习先模事迹，先后举办了 “敬业、爱幼、奉献”普通话演讲比赛和讲故事 比赛，大家用切身体会感悟到了幼儿教师的酸甜，感悟到了 “良师益友，为人师表”的真正内涵，字里行间流露出对孩 子的爱、对事业的追求。我们的教师舍小家顾大家，把全部 的爱融入到工作中，播撒到孩子身上，把一腔热情融到所无 怨无悔的事业中，是她们把欢笑留给了孩子，把泪水咽到了 肚里，这就是我们的“师德”，这就是我们的“师魂”。（二）德育工作与幼儿教育有机结合。将德育工作贯穿 于教育教学的始终，不断提升幼儿的思想道德素质。育人为本、德育为先，教孩子学习做人。所谓“训育难 于教育”，大家

4、都深知德育的艰难，尤其我们面对经济、环 境条件优越的独生子女，“礼貌、道德教育”就显得更为重 要。我园根据时代和幼儿发展需求，结合纲要精神，创 建了富有特色的“礼仪教育”园本文化。以德育为主线，形 成了以三字经、礼仪操等为主要内容的主题网络结构。 如小班开展了孔融让梨，儿歌排排坐吃水果等道德 节”我为妈妈献份“礼”等道德实践活动。情操的训练活动，大班开展了“到超市去文明购物”、“感恩还孩子一个健康的体魄，让孩子做个健壮的人。人要求 生存、求发展，首先必须有健壮的身体。我园充分利用场地 广，空间大的优势，为满足幼儿不同发展的需要，为孩子们 投放了各类大、中、小型玩具：滑梯、跳绳、皮球等，让孩 子

5、随时随地、不受限制地游戏、运动。我园幼儿健康达标率 已接近100%,出勤率高，精神面貌好。二、加强校园文化建设，构建和谐校园（一）优雅的育人环境。精神文明建设，离不开优美的环境。优美的环境，能够陶冶人的情操，提高人的素养，塑 造人的品质。为此，我们努力创设一个优雅、文明的校园环 境。我园将楼道设计成三种色调， 分别为蓝色代表海洋、黄色代表大地、绿色代表环保，并通过教师全员动 手布置了文化内容，让幼儿和家长通过最直观的视角受到热爱大自然和保护环境的教育。（二）个性凸显的班级文化。全园5个班根据本班实际制定出环境布置方案，全体教师参与其中，每位教师都找到 了自我发展的空间。教师在设计过程中充分利用合理空间， 如利用活动室、卧室为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、 贴进幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动， 捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动。教育活动中用录像、数码相机、文字等形式真实记录幼儿的表现。经过一个学期 的教育活动，现在幼儿的思维能力、动手能力明显增强，幼 儿独立自信、交往能力、发现问题和解决问题的能力有了很 大提高；教师会干、会说、会写的水平明显提高。尽管我们在精神文明建设工作中取得了些成绩，但是我 们深知与兄弟单位相比还有很大差距。