2021-2022高二生物（必修3）同步课件：第03章 植物的激素调节复习（共13张PPT）(共13张PPT)

1、必修3第3章植物的激素调节复习,1.不同处理方法下植物向性运动的结果分析 2.生长素的两重性作用曲线分析 3.与植物激素有关的实验设计分析 4.植物激素的综合作用,复习目标,一、不同处理方法下植物向性运动的结果分析,1.遮盖类,结果：直立生长 向光生长,方法点拨,感受光刺激的部位在尖端，不是尖端以下部分，而且尖端产生生长素与是否受光无关,2.移植类,结果：直立生长向左侧生长 中IAA的含量：abc，bc,方法点拨,含生长素的琼脂块放在无尖端胚芽鞘哪一侧，哪一侧有生长素分布，表现为向对侧生长；背光侧琼脂块收集到生长素多于向光侧的琼脂块,3.插入类,结果：向右侧生长直立生长向光生长向光生长,方法点

2、拨,生长素可以透过琼脂块运输，不能透过云母片运输，无论琼脂块插在哪各位置，都不影响生长素的运输，仍然按正常情况分析,云母片影响生长素向尖端以下哪一侧运输，生长素集中分布在对侧，表现为向哪一侧生长；影响生长素在尖端的横向运输，生长素在两侧向下运输均匀，表现为直立生长；不影响生长素在尖端的横向运输，则按正常情况分析,4.旋转类,结果：直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长,方法点拨,盆转，植株受光均匀，直立生长；盒转，植株不转，植株向光部位受单侧光照射，向光生长；都转，植株只是向窗口部位受光，向窗口生长；盘转，植株受到向外的离心力，生长素在背地侧分布多，根对生长素较敏感，背地侧生长素浓度

3、高，抑制生长，向地侧生长素浓度低，促进生长，表现为背地生长，茎对生长素较不敏感，背地侧生长素浓度高生长快于向地侧，表现为向地生长,例题讲解,用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一般时间后，会引起弯曲现象的是（,A,B,C,D,D,二、生长素的两重性作用曲线分析,1)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强,2)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长,3)H点表示促进生长的最适浓度为g,4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值,5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则

4、背光侧的浓度范围为大于m小于2m,6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m,7）A点和B点对应生长素浓度不同，但促进效果相同,例题讲解,如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点（为1010molL1），下列有关描述正确的是（,A在FC的范围内均能促进生长 BAD属于生长抑制范围 Cb侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢 D在太空中（重力为0），根的生长将不同于图中的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长,A,三、与植物激素有关的实验设计分析,1)验证生长素的横向运输发生

5、在尖端,实验操作,实验现象：a中胚芽鞘直立生长；b和c中胚芽鞘弯向光源生长,2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输,实验操作,实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲,实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光,3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度,结果预测及结论,若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光,若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力,方法点拨,1)实验中要运用对照原则和单一变量原则,2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论,例题讲解,下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究（,A生长素是否会受到强光的破坏 B胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在 C胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多 D胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲,D,四、植物激素的综合作用,1）不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达,2）在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,3）激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互抑制,例题讲解,某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子