九年级语文上册 20 香菱学诗1 新人教版

1、香菱学诗 曹雪芹,导入,红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云： 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。 这首判词说的就是今天这篇小说的主人公香菱,目标,1介绍曹雪芹与红楼梦。 2、整体感知课文。 3、划分段落,曹雪芹(17151763)名霑，字梦阮，又字芹圃,号雪芹,清代小说家。属满洲正白旗。 曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财政要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年,康熙帝非常信任曹氏父

2、子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹顒因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位。曹顒得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭到重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了,势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间。雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。 红楼梦就是这期间写的。他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传红楼梦120回本，

3、其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗续写的,2、红楼梦简介,红楼梦原名石头记是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索。 描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。其中林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、史湘云、妙玉、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿称为金陵十二钗,全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映

4、了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实,关于香菱,3、关于香菱,香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭，是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠。 她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽凌辱和折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱

5、有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求，后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。本文就是从香菱学诗写起的,腻烦（ ） 鳏（ ） 缯（ ） 揣摩（ ） 蘅（ ） 芜（ ） 苑 （ ） 暧（ ） 诌（ ） 颦 （ ） 臊（ ） 纨（ ） 榭 （ ） 坞（ ） 摩诘（,n,ji,chui,yun,i,zhu,pn,so,wn,xi,w,zn,un,hn,w,一、读一读,造 化：腻 烦： 揣 摩：鳏 鳏： 穿 凿： 地灵人杰：自暴自弃： 起承转合,二、记一记,福气；运气,因次数过多或时间过长而感到厌倦,反复思考推求,形容忧愁失眠的样子,非常牵强的解释，把没有这种意思

6、的说成有这种意思,山川灵秀，人物杰出,自己甘心落后，不求上进,旧时写文章常用的行文的序,1.概括香菱学诗的过程。 2.黛玉如何指点香菱学诗的,第一部分（1）：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗,香 菱 学 诗,第二部分（23）：一边读杜甫诗，一边尝试作诗,第三部分（48）：经历了两次失败，终于成功,林黛玉,香菱,1.概括香菱学诗的过程,香菱学诗,黛玉教诗,香菱求教,理论讲解,香菱谈诗,欣赏指导,香菱做诗,创作扶持,精华灵秀 执着追求,循序渐进 循循善诱,2.黛玉如何指点香菱学诗的,小结,这一课情节主要内容是香菱了解诗歌的“三昧”并学习写诗，终于创作出深受众人好评的诗歌的过程，其间写

7、了香菱的专注痴迷，写了黛玉的循循善诱诲人不倦，写了众人对香菱学诗的态度和评价。通过香菱学诗这件事，表现了众多人物的性格,作业,结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析,香菱学诗 曹雪芹,第二课时,导 入,同学们，上节课我们初步学习了香菱学诗这篇课文，香菱是红楼梦里出场的第一位女性，同时也是一位悲剧女性。今天就让我们再次走进香菱学诗，走进香菱的内心世界中去,1分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。 2探究香菱学诗成功的原因，学习香菱虚心好学、刻 苦勤勉的求学精神。 3理解作者在文中倾注的思想感情，提高文学鉴赏能 力,1.文中哪些语句表

8、现出香菱学诗的专心？ 2.你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 3.香菱学诗的过程表现了一种什么精神,请用自己的话概括。 4.结合文章内容，谈谈课文中的林黛玉有怎样的性格特 征？ 5.结合香菱的三首咏月诗，说说香菱学诗成功的原因是什么,香菱形象分析,默读课文， 思考文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？从那里可以看出香菱是一个怎样的人？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。并说说作者运用了什么描写手法？这些方法有什么作用,1)正面描写,如 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。” “如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下

9、，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。” “至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。,香菱专心致志，废寝忘食。刻苦构思诗歌非常传神,2）侧面描写,如：宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了” “这个人定要疯了” 、“可真是诗魔了” “你这诚心都通了仙了”宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知三昧你已得了” “这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”这些都是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映,侧面烘托会使人物形象更丰满、生动， 更具体、更感人。,2. 从文章中你觉得香菱是一个怎样的人

10、？从哪里可以看出来,精华灵秀，悟性极强。 173学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”、“疯”、“魔”的程度。是一个极富文学气质的人 168诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。宝钗见她这般苦心，只得随她去了。 169她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。,3.香菱学诗的过程表现了一种什么精神,请用自己的话进行概括。 专心致志，废寝忘食。 4.结合文章内容，谈谈课文中的林黛玉有怎样的性格特征？ 在红楼梦这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格。 在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑

11、娘，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了宽大的襟怀。 从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚,5.结合香菱的三首咏月诗及其赏析，说说香菱学诗成功的原因是什么,月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏,前人咏月习用的词藻堆砌。 .诗中“月挂”“玉镜”“冰 盘”等，词藻陈腐。 .全诗没有表达真情实感,第一首,非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看,1.能用“花香”“轻霜”等比喻。 2.

12、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。 3.“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。 4.全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题,第二首,精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆,句句都似非写月，但句句与 月相关。 .用词典雅含蓄，设意新奇别 致。 .是切合香菱自己的身世，借 咏月而怀人，流露了真情实 感,第三首,香菱学诗成功的原因,1.刻苦好学，把全部精力都用在写 诗上，执著地追求自己的目标。 2.她的天资好，有较高的领悟力。 3.得到黛玉这个好老师的正确指点。 4.大观园优雅、温暖的环境，使香 菱的聪明才智得以展现,1.通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 作者讴歌这个钟灵毓秀的薄命女子，而她的境遇着实让人同情，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。 2.香菱学诗对我们学习语文有何启示？ 首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其