《词五首》导学案1

1、马镇九年制学校文科导学案课题： 词五首 课时：3课时 学案（第一课时）导案目标1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的水平；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的水平；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的水平。3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。学习重难点：重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。难点：准确默写，理解使用。【学习方法】 自主学习，合作探究。导入新课强化目标预习案要求学生结合注释将这二首词

2、浏览通读一遍。完成绩优学案相对应内容。1、 预习望江南1、望江南，选自 ，望江南是 。作者 ，是 （朝代）词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。 2、李清照（1084约1151），号 ，济南（今属山东）人。有 。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。王灼碧鸡漫志说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。”朱弁风月堂诗话也记载晁补之常向人称赞她的诗句。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很品高的文化修养。 3、给加点线注音倚（ ） 脉脉（ ） 白蘋洲（ ） 舴艋（ ）2、 预习江城子 密州出猎1、范仲

3、淹： （朝代） 家、 家，他有“ ”的旷达胸襟和“ ”的政治抱负。他的代表作岳阳楼记,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。2、江城子 密州出猎作者 ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 ， 。3、给加点字注音千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ） 擎苍（ ）貂（ ）裘（ ） 鬓微霜（ ） 千骑（ ） 酒酣（ ） 何妨（ ） 谴冯唐（ ）三、将自己要给别人提示的重要字词或是自己不会的字词，不理解的句子写在下面。（先请教别人，再参考工具书，还是不懂写在下面）走进学生了解情况探究案导入出示学习目标诗歌探究望江南/温庭筠梳洗

4、罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。一、感情朗读，背诵。二、理解、赏析：2、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间 地点 人物 事件 3、词中前八个字写了女子什么心态？ 4、能够推断白蘋洲是个什么地方？ 5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。 6、由上题推断，全词的主旨句是： 。7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？ 8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？ 三、快速默写。 武陵春/李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

5、一、感情朗读，熟练背诵。1、武陵春选自 ，作者 ，号易安居士，宋代著名女词人。初一课本中，我们学过她的作品： 。二、理解、赏析2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。 3、上片中“ ， ”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？） 诗词的鉴赏方法和规律、从题目认识对象 、从字面读出感觉 、从注释破解难点 、从作者了解背景、从原作找到根据 、从题干得到启示 、从首联找到特点 、从尾句渗透主旨、从景物把握情感 、从意境洞察心胸

6、。规律：诗、词作的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。三、快速默写。 【知识迁移】根据提示，写出以下写愁的诗、词句。、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 （李煜虞美人）、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱， ， 。（李煜相见欢）、 ， 。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸青玉案、此情无计可消除，

7、才下眉头，却上心头。 李清照一剪梅【比较阅读】（一）望江南和武陵春1、望江南时间： 。 事件：梳洗罢，登楼盼人归。景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。人物情感（变化）： 2、武陵春时间： 。 事件：倦梳头。景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。 人物情感： 3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧：同是思人,同是梳头,“梳洗罢”流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情；“日晚倦梳头”体现的是内心深知“物是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。学生小结本节课收获教师补充，布置作业深入小

8、组点拨指导训练案【中考链接，当堂测试】 1、（2005山东荷泽试题）过尽千帆皆不是， ， 。 2、（2007广州市中考题）武陵春上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（2分） 3、（2007广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照武陵春）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人）测评反馈及时矫正拓展延伸一、感情朗读，背诵。二、理解、赏析：2、时间从早晨到傍晚 地点 望江楼 人物 闺中妇人 事件 盼望归人3、盼望心上人（丈夫）的归来； 4、分别的地方5、希望失望绝望（肠断）

9、 6、肠断白蘋洲7、抒发了女子盼望归人而始终不见的无限惆怅之情。 8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？不能，尽是完的意思，说明女子等待时间之久，能体现她望穿秋水，不见心上人归来的惆怅之情，而境则无法传达出如此丰富的含义。武陵春/李清照一、感情朗读，熟练背诵。二、理解、赏析2、同意：作者以两个外在的行为动作“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”，表达了内心无限的惆怅。3、上片的情感可由“物是人非事事休，欲语泪先流”来表现，作者对丈夫无限思念的情感。4、运用夸张和比喻，化虚为实，把把看不见的、没重量的愁说成连船都载不动，写得具体可感，非常形象地表现了忧愁之深、之重。【知识迁移】根据提

10、示，写出以下写愁的诗、词句。、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。、是离愁，别是一般滋味在心头。、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。【比较阅读】（一）望江南和武陵春1、望江南时间：早晨到傍晚。 事件：梳洗罢，登楼盼人归。景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。人物情感（变化）：“希望”“失望”“肠断”。 2、武陵春时间：日晚。 事件：倦梳头。景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。 人物情感：“欲语泪先流”，“载不动许多愁”。 3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧：同是思人,同是梳头,“梳洗罢”流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情；“日晚倦梳头”体现的是内心深知“物是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。【中考链接，当堂测试】 2、“日晚倦梳头”、“