汉族民歌教案

1、中国汉族民歌高台职中：蔺耀辉教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”教学目标：1认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同风格汉族民歌的不同特点。 2在听赏体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。教学重点：汉族民歌的体裁分类。教学难点：不同体裁汉族民歌的音乐特点。课时安排：1课时教学用具：多媒体，音像资料等。教学方法：创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。教学理念：我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手

2、段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦乐趣兴趣情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。教学过程：一、 了解什么是民歌？1、 请听赏音乐片段，判断那几首属于民歌？2、 欣赏妹妹你大胆的往前走、滚滚长江东逝水、茉莉花、牧笛，进行连线。3、 民歌的归纳：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。是劳动人民在生活和劳动

3、中自己创作、自己演唱的歌曲。它是相对于专业创作而言的歌曲。二、中国民歌的分类：号子、山歌、小调1、号子（搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子）欣赏：澧水船夫号子属于船渔号子，生动的反映了船夫们船夫们紧张激烈的劳动生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。总结号子的定义和特点：劳动歌的一种。又称吆号子。它由体力劳动直接激发出来，伴随劳动的动作歌唱，节奏感很强，具有协调劳动动作，鼓舞和调剂情绪的作用。音乐特点：律动感强、节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情，音调粗犷有力，多半采取领唱与齐唱，一领众合的演唱形式。2、山歌：（高腔山歌、平腔山歌、矮腔山歌）欣赏赶牲灵这是一

4、首具有浓郁风味的陕北民歌，是陕北信天游的典型传统曲调，流传于陕北，山西河套等广大地区，具有浓郁的地方色彩。全曲又上下两个乐句组成，旋律高亢而细腻，质朴而风趣，语言生动，极富生活气息。他把少女盼望赶牲灵的情人早日归来的心理，描述的惟妙惟肖。欣赏小河淌水这是一首云南民歌。歌词质朴自然，富于想象。全曲速度稍慢，从容舒展、具有云南地方特色的旋律，给我们描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声、总结山歌的定义的特点：山歌的一种，是广大劳动人民在山上、田野和牧场劳动时自娱自乐、即兴演唱的歌曲。音乐特点：旋律爽朗，质朴悠扬，节奏比较自由。演唱形式有独唱、

5、对唱、领唱、合唱等。3、 小调欣赏无锡景在江西无锡的一个茶亭里，游客们面对万顷碧波，休息品茶，一位少女在二胡的伴奏下，唱着无锡景，优美的歌声为游客们助长了兴趣，也为迷人的太湖增添了一道亮丽的风景。总结小调的定义和音乐特点：又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。她主要产生于民间日常生活与风俗活动中。音乐特点：感情表达比较细腻，委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构也比较严谨。离开了劳动现场，回到了城镇。课堂巩固：本节课，我们鉴赏了汉族民歌三种不同体裁的歌曲，下面让我们来共同完成连线题体 裁音 乐 特 点号 子律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力 。山 歌旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。小 调感情细腻、委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构较为严谨。课堂小结：当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学