北师大版遗传信息的改变单元测试(3

1、遗传信息的改变学校：姓名：班级：考号：、选择题1 .普通小麦体细胞的染色体数为42，染色体组数为 6，它的一个染色体组的染色和一个生殖细胞的染色体组的数目是A. 8 和 2 B. 4 和 2 C. 7 和 3 D. 42 和 21【答案】C【解析】2 .右下图表示某高等植物卵细胞的染色体数目和形态模式图。此植物叶肉细胞的染色体组数目和染色体数目分别是（）试卷第10页，总9页A. 12 和 36B. 6 和 24C. 8 和 24D. 16 和 48【答案】B【解析】如图卵细胞中有 3个染色体组、12条染色体，则体细胞中有 6个染色体组和 24条染色体。3 .人的第五号染色体部分缺失引起的猫叫综

2、合征（）A、不会遗传给后代B 、能遗传给后代C、比正常人多出部分基因D、基因与正常人一样【答案】B【解析】猫叫综合征属于染色体结构变异，能遗传给后代。（ ）B.缩短育种年限D .产量明显提高4 .单倍体育种主要优点是A .获得纯种显性后代 C.大幅度改良作物性状【答案】B【解析】5.“ 21三体综合征”患者比正常人多了一条21号染色体，从变异类型上看，这种遗传病属于A. 基因突变B .基因重组 C .不遗传的变异D .染色体变异【答案】D【解析】试题分析：染色体数目的变异是指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。“21 三体综合征”患者比正常人多了一条21号染色体，从变异类型上看，这种遗传病属于染

3、色体变异中的数目的变异，是可遗传的变异。故选Db考点：染色体变异点评：本题较简单，要求学生识记染色体变异的类型及实例。6 .有关单倍体的下列叙述中，正确的是（）A. 单倍体是体细胞中含有一个染色体组的个体B. 单倍体是体细胞中含有单数染色体组的个体C. 单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数的个体D. 单倍体是体细胞经过离体组织培养发育成的个体【答案】C【解析】7 下列各项培育植物新品种的过程中，不经过愈伤组织阶段的是（A. 通过植物体细胞杂交培育白菜一甘蓝杂种植株B. 通过多倍体育种培育无子西瓜C. 通过单倍体育种培育优质小麦D. 通过基因工程培育【答案】B【解析】试题分析：依据植物体细胞杂

4、交技术的定义可知先题干原生质体融合得到杂种细胞，再题干植物组织培养由杂种细胞得到杂种植株，所以经过了愈伤组织阶段。多倍体育种培育无子西瓜是二倍体的西瓜与四倍体的西瓜杂交得到三倍体西瓜，三倍体西瓜减数分 裂时同源染色体联会紊乱导致，没有用的植物组织培养技术。单倍体育种先是花药离体培养得到单倍体（用到植物组织培养技术）。基因工程培育转基因植物：含有目的基因的受体细胞通过植物组织培养而获得。答案选Bo考点：本题考查育种的相关知识，意在考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识的网络结构。8. 萝卜和甘蓝杂交，得到的种子一般是不育的，但偶然发现有个别的种子种下去后可产生能育的后代，出现这

5、种现象的原因是A.基因的自由组合B.基因突变C.染色体结构变异D.染色体数目加倍【答案】D【解析】试题分析：萝卜、甘蓝是异源的，因此它们杂交得到的种子长成的植株的体细胞中无同 源染色体，联会时会发生紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因此一般是不育的。个别种 子种下去后可产生可育的后代，说明其体细胞中一定有能联会的同源染色体，即由于某种原因引起细胞中染色体数目的加倍。故选D考点：本题考查染色体变异的相关知识。点评：本题意在考查考生的理解能力，属于中等难度题。9. 生物世界广泛存在着变异， 人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。 下列能产生新基因的育种方式是A. 杂交水稻之父”袁隆平通过杂

6、交技术培育出高产的超级水稻B. 用X射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种C. 通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦D. 通过单倍体育种技术，由高杆抗病玉米培育出矮杆抗病玉米【答案】B【解析】试题分析：基因突变能产生新基因，基因重组和染色体变异均不能产生新基因。杂交技 术培育超产的超级水稻运用的是基因重组，八倍体小黑麦的培育采用的是多倍体育种， 高杆抗病玉米培育出矮杆抗病玉米运用的是单倍体育种。考点：本题考查遗传育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间 的内在联系的能力。10 .用秋水仙素处理幼苗，所不能引起的变化是A.抑制细

7、胞有丝分裂中纺缍体的形成B.经培育杂交可获得无籽西瓜C.使基因个数加倍D.获得单倍体植株【答案】D【解析】秋水仙素能抑制有丝分裂，破坏纺锤体，使染色体停滞在分裂中期。所以其不 能获得单倍体植株。11 .下列有关育种的说法，正确的是（）A. 通过杂交育种可获得农作物新品种B. 诱变育种只适用于对微生物菌株的选育C. 无子番茄通常是用多倍体育种方式获得D. 通过基因工程育种可获得抗逆性强的新品种【答案】AD【解析】诱变育种对真核、原核都适用；无子番茄通常是用生长素来获得的。12 .下图是利用纯合高秆（D）抗病（巳小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育 纯合矮秆抗病小麦（ddE E）的过程示意图

8、，下列有关叙述错误的是DDEE DE ODEEx 二卜:二Oe 二DDce 竺+ddEE ddcc （FJ dE dE ddEEde de ddce 花药（单倍40A. 过程要先去雄后授粉B. 过程出现基因重组C. 过程称为单倍体育种D. 过程常用一定浓度秋水仙素处理幼苗【答案】C【解析】是杂交，是减数分裂形成配子，在此过程中可发生基因重组，是花药离 体培养，是秋水仙素处理使其染色体加倍而成为纯合子，所以C选项错误，13 .下列说法正确的是（）A. 生物的精子或卵细胞是单倍体B. 体细胞含有4个染色体组的个体必定为四倍体C. 六倍体小麦花药离体培养成的个体是三倍体D. 八倍体小黑麦花药离体培养

9、的个体是单倍体【答案】D【解析】由配子直接发育而来的个体称为单倍体，但生物的精子或卵细胞没有发育成个体，仍属于细胞，A错误；体细胞中含有 4个染色体组的不一定是四倍体，若该个体是 由受精卵发育而来的，则为四倍体；若该个体是由配子直接发育而来的，则为单倍体， B错误；六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体，C错误；单倍体是由配子直接发育而来的，所以八倍体小黑麦花药离体培养的个体是单倍体，D正确。14 .图甲是某生物的一对同源染色体的基因分布图（a+与a、b+与b、c+与c依次类推为等位基因），图乙是该对同源染色体的姐妹染色单体分离后形成的四条染色体的基因分布图。下列说法正确的是乙A .该生物因交

10、叉互换而发生了染色体的结构变异B . 1和3、2和4为原来的姐妹染色单体分离后形成的两个子染色体C .该对同源染色体的非姐妹染色单体在减数第一次分裂的四分体时期发生了交叉 互换D .该变化改变了基因在染色体上的排列次序【答案】C【解析】15 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可 能获得二倍体无籽黄瓜的处理组是组别处理甲自然状态乙开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头丙开花前套上纸袋，开花后用适宜浓度的生长素 处理柱头，然后再套上纸袋丁开花前套上纸袋，开花后用适宜浓度的生长素 处理柱头，然后不再套上纸袋注：黄瓜是雌雄同株的植物A.乙组B.乙组和丙组C.丙组D.丙组

11、和丁组【答案】C【解析】生长素具有促进果实发育 （成熟）的作用。甲、乙两组在用生长素处理前已经自 然授粉，结出的果实是有籽果实； 丁组在生长素处理后不再套上纸袋也可能发生了自然 授粉，所以也不可能获得无籽果实。16 用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，多或少形成12个四分体，据此现象可知产生花药的马铃薯是（）A.二倍体B.三倍体 C.四倍体D.六倍体【答案】C【解析】本题考查单倍体的概念。用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中 含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明 细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的

12、马铃薯的体细胞中含有四组染色体，故为四倍体。所以应选 C。点评：单倍体的概念是学生较难理解的难点，要通过识记概念并结合具体的例子来分析理解。17 .下列有关实验的叙述中正确的是（）A. 观察有丝分裂实验与低温诱导染色体数目变化实验的实验步骤完全相同B. 常温条件下，RNA与甲基绿作用呈现绿色C. 常温条件下，唾液淀粉酶与双缩脲试剂发生作用呈现紫色D. 水浴加热条件下，糖原与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀【答案】C【解析】观察有丝分裂实验与低温诱导染色体数目变化实验的实验步骤不完全相同，低温诱导 染色体数目变化实验中，需要用卡诺氏固定液对根尖进行固定，A 错 误；常温条件下，甲基绿使 DNA呈现

13、绿色，吡罗红使RNA呈现红色，B错误；唾液淀粉酶 的本质是蛋白质，可以与双缩脲试剂发生紫色反应，该反应不需要加热，C正确；糖原属于非还原糖，而还原糖才能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀，D成为。18 .一个双链DNA的区域如下图。短线注出的省略部分是非特异范围：如果方框中的DNA片段经过倒位变化，那么其正确描绘是哪一个（）- GACTAGGACHTA - GTACATGCTA3?-CTGATCCTGAT -CATGTCGAT -A.时 .-GACTAGACATG-ATCAGTGCTA -yCTGATCTGTAC -TAGTCACGAT-B.GACTAGATCAG-ACATGTGCTA -yy

14、-CTGATCrAGTC-TGTACACGAT - ?C.-GACTAGTGTAC -TAGTCTGCTA -y-CTGATCACATG -ATCAGAC GAT -D.八 GACTAGCTGAT-八 CATGTTGCTA - 斗y -* CTGATCGACTA-* GTACAACGAT-【答案】C【解析】19 .果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失 2条则致死。n号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条n号染色体的翻翅果蝇和缺失 1条n号染色体正常翅果蝇杂 交，则关于F1的判断不正确的是（）A.染色体数正常的果蝇占 1/3 B.翻翅果蝇占2/3C.染色体数正常的翻翅果蝇占 2/9 D

15、.染色体数正常的翻翅果蝇占1/3【答案】C【解析】若翻翅果蝇用 A表示，正常翅用 a表示，缺失1条n号染色体的翻翅果蝇用 A0表示，缺失1条n号染色体的正常翅果蝇用aO表示，则产生的子代有：A0（翻翅）、Aa （翻翅）、aO （正常翅）、00（致死），可知C选项错误。20 .克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY则染色体不分离发生在亲本的A.次级卵母细胞中B次级精母细胞中C.初级卵母细胞中D.初级精母细胞中【答案】A【解析】试题分析：表现型正常的夫妇生了一个有色盲的男孩，说明该男孩的基因型是XbXb

16、Y其色盲基因只能来源于其母亲，因为XbXb是姐妹染色单体形成的，故是次级卵母细胞后期发生了异常，故选 Ao考点：本题考查遗传变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。二、综合题21 . 1910年摩尔根团队偶尔在一群红眼果蝇的染色体中发现了一只白眼雄果蝇，于是摩尔根等人做了如图 1的实验。图2是雄性果蝇的染色体组成示意图，A、a表示位于染色体上的基因。基因 A （长翅）对a （残翅）完全显性。请据图回答：（1） 当时摩尔根之所以选用果蝇为实验材料，是因为果蝇 （写出两条）。亲代那只白眼雄蝇的出现最可能是 的结果。（2） 摩尔根等人根据其他科学家的研究成果，对该实验结果提出了的假说

17、，为验证其假说，设计了测交方案对其进行了进一步的验证。结合当时实际分析，该测交方案应该是让Fi中的果蝇与F2中的白眼果蝇交配。（3）图2所示雄果蝇与一只残翅雌果蝇杂交，产生一只H号染色体三体长翅雄果蝇。其基因组成可能为 AAa或Aaa。AAa产生的原因为 。为确定该三体果蝇的基因组成，让其与残翅雌果蝇测交（假设染色体组成正常的配子均可育，染色体数目异常的配子50祠育）。如果后代表现型长翅：残翅的比例为 则该三体果蝇的基因组成为 Aaa。【答案】 果蝇易饲养 繁殖快 于观察 有多对易于区分的相对性状 色体上 红眼雌性（不写雌性不给分）如果后代表现型长翅：残翅的比例为 则该三体果蝇的基因组成为AA

18、&后代数量多，便于统计染色体数目少，便基因突变控制果蝇白眼的基因只位于X染父本减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分开4:57:2【解析】试题分析：本题主要考查伴性遗传、染色体变异，考查对假说演绎 法、分离定律的理解与应用。（1） 果蝇果蝇易饲养， 繁殖快，后代数量多，便于统计，染色体数目少，便于观察，有多对易于区分的相对性状，因此是常用的遗传学材料。亲代白眼雄蝇的出现最可能是基因突变的结果。（2） 根据实验结果，摩尔根等人提出了控制果蝇白眼的基因只位于 X染色 体上的假说，验证该假说，结合当时实际，该测交方案应让 Fi中的红眼雌性 果蝇与F2中的白眼果蝇交配。（3）考虑翅的长短，图2所示雄果蝇基

19、因型为Aa，与一只残翅aa雌果蝇杂 交，产生AAa的原因应是父本减数第二次分裂时姐妹染色单体未正常分离。如果该三体果蝇的基因组成为Aaa，则可产生配子种类及比例为 1A : 2a : 2Aa : 1aa,由于染色体组成正常的配子均可育，染色体数目异常的 配子50%可育，上述比例变为 2A : 4a： 2Aa ： 1aa,后代表现型长翅：残翅 的比例为4 : 5。如果该三体果蝇的基因组成为AAa，则可产生配子种类及比例为 2A ： 1a： 2Aa : 1AA，由于染色体组成正常的配子均可育，染色体数目异常 的配子50%可育，上述比例变为4A : 2a : 2Aa : 1AA，后代表现型长翅：残

20、翅的比例为7 : 2。22 .番茄是二倍体植物（染色体2 N= 24）。有一种三体，其6号染色体的同源染色体 有 三条（比正常的番茄多了一条 6号染色体）。三体在减数分裂联会时，形成一个二价体 和一个单价体；3条同源染色体中的任意 2条随意配对联会，另 1 条同源染色体不 能配对，减数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他如5号染色体正常配对、分离（如图所示）。（1）在方框中绘出三体番茄减数第一次分裂后期染色体图解，并标明相应的染色体。（2） 设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型及其比例是。则根尖分生区连续分裂两次所得

21、到的子细胞的基因型为 。（3） 从变异的角度分析，三体的形成属于 变异，形成的原因是 形成的异常配子和正常减数分裂形成的配子结合成的受精卵发育而成。（4）以马铃薯叶型（dd）的二倍体番茄为父本，以纯合正常叶型的三体番茄为母本（纯合体）进行杂交。试回答下列问题： 假设D（或d）基因不在第6号染色体上，使 F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为 。 假设D（或d）基因在第6号染色体上，使 F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为 【答案】ABB： ABb： AB： Ab=1: 2 : 2 ：1AABBb染色体（数目）变异 减数分

22、裂过程中有一对同源染色体未分开有一对姐妹染色单体未分开，而是移向了同一极正常叶型：马铃薯叶型=1 ：1 正常叶型：马铃薯叶型=5 ：1【解析】试题分析：从变异的角度分析，三体的形成属于染色体数目变异.设三体番茄的基因型为AABBb，根据题意，三体（BBb ）在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意 2条随意配对 联会形成一个四分体，另 1条同源染色体不能配对。减数第一次分裂的后期，组成四分 体的同源染色体正常分离，另 1条染色体随机地移向细胞的任何一极.若BB联会，则产生的花粉的基因型为 AB、ABb ;若Bb联会，则产生的花粉的基因型为ABB、Ab或AB、ABb，所以该三体产生的花粉可能有的

23、基因型为AB、Ab、ABb、ABB。（1）三体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个四分体，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期，组成四分体的同源染色体正 常分离，另1条染色体随机地移向细胞的任何一极，故三体番茄减数第一次分裂后期图 解为：（2）三体番茄的基因型为 AABBb，在减数第一次分裂的后期，组成四分体的同源染 色体正常分离，另1条染色体随机地移向细胞的任何一极。若BB联会，则产生的花粉的基因型为AB、ABb ;若Bb联会，则产生的花粉的基因型为ABB、Ab或AB、ABb ,所以该三体产生的花粉的基因型为 AB : Ab : ABB : ABb=2

24、: 1:1: 2。根尖分生区细 胞只进行有丝分裂，所以连续分裂两次所得到的子细胞的基因型不变，仍为AABBb .(3) 从变异的角度分析，三体的形成属于染色体变异其形成原因是减数第一次分裂 后期某对同源染色体未分开，或者减数第二次分裂后期某对姐妹染色单体分开后形成 的染色体移向了同一极，形成了比正常配子染色体数目多一条的配子，并与正常配子 结合成合子发育而成的个体。(4) 假设D (或d)基因不在第6号染色体上，则Fi的三体植株基因型为 Dd，使R的 三体植株正常叶型 Dd与二倍体马铃薯叶型dd杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为正常叶：马铃薯叶=1 : 1。假设D (或d)基因在第6号染色体上

25、，则F1的三体植株基因型为 DDd，使F1的三体植 株正常叶型DDd与二倍体马铃薯叶型 dd杂交，由于DDd产生的配子为DD : D: Dd : d= 1 : 2: 2: 1,所以杂交子代叶型的表现型及比例为正常叶：马铃薯叶=5: 1。23 .回答下列小麦杂交育种的问题(1) 设小麦的高产与低产受一对等位基因控制，基因型AA为高产，Aa为中产，aa为低产。抗锈病与不抗锈病受另一对等位基因控制(用B、b表示)，只要有一个B基因就表现为抗病，这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。现有高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系杂交产生 F1,F1自交得F2。 F 2的表现型有 种，其中能稳定遗传的高产抗锈

26、病个体的基因型为 ,占F2的比例为 选出F2中抗锈病的品系自交得 F3。请在下表中填写 F3各种基因型的频率。子代基因型及基因型频率BBBbbbf3(2) 另假设小麦高产与低产由两对同源染色体上的两对等位基因(A1与a1，/A与a2)控制，且含显性基因越多产量越高。现有高产与低产两个纯系杂交得F1, R自交得F2, F2中出现了高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系。 F 2中，中产的基因型为 。 在下图中画出 F2中高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系性状分离比的柱状图。【答案】(1)6 AABB 1/16子代基因型及表现型频率BBBbbbF31/21/31/6(2) Aa1A?a2, AAa2a2, ata1A2A? 笑(2分)65432*诋产中诋产中产中高产1【解析】(1)亲本基因型为 AAbb和aaBB杂交得F1,基因型