2021年高中教育教学调查报告_精选

1、 专业报告样本 / Professional report sample 编号： 20_年高中教育教学调查报告The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.报告人：XXXX日期：二 年 月 日20_年高中教育教学调查报告温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织

2、在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。高中阶段教育担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送优秀后备人才的双重任务, 也是衡量一个地方综合竞争力的重要标志。按照全县第一批学习实践_活动的要求, 我和教育部门相关负责一起就高中阶段教育发展进行了深入细致的调研, 通过实地查看、征求意见、座谈讨论等形式, 进一步了解了我县高中教育的基本现状, 弄清了存在的一些实际问题, 也初步寻求到了解决问题的一些办法和建议。一、基本情况高中学校基本现状我县现有高中阶段学校3所

3、(即县一中、二中和县职教中心), 共有75个教学班, 其中普通高中教学班54个。有学生4634名(县一中1399人、二中1584人、县职教中心1651人), 在职教职工294人(一中113人、二中126人、职中55人), 其中专任教师225人, 行政、教辅、工勤等人员69人。专任教师中, 中学高级教师占25%, 合格学历教师比例为84.5%, 平均年龄38.2岁。普通高中教学骨干105人, 占专任教师的52.5%。普高缺乏生物、历史、地理、体育等学科骨干教师;职业教育的数控、物理、电工电子、茶艺专业教师紧缺。普通高中学校生均校园面积25、校舍面积10.4, 其中生均实验室面积1.5(县一中为生

4、均0.8, 省标为生均≥1.8);生均图书7册(省标为生均40册), 计算机与学生比例为1：16(兴山县高中学生计算机比例为1：8)。近四年, 我县高考专本科录取率分别为72.7%、66.62%、48.36%、47.47%, 呈逐年下降趋势。我县未来十_大力扶持和优先保障, 但普通高中教育却很遗憾地出现了投入增长空白, 呈现显而易见的政策断层和盲点。像五峰这种贫困少数民族边远山区, 由于县级财政自给率极低, 离开了上级财政投入体系的支撑, 单靠微薄的本级财政, 对高中阶段的教育投入就显得相对不足, 在很大程度上制约了五峰教育的可持续发展。其主要问题具体体现在以下四个方面：基础设施薄弱。学

5、校硬件设施建设相对落后, 软环境亦不够优化。主要是教师办公条件简陋、教学功能用房缺乏、教学仪器装备不达标, 校园文化氛围不浓、教科研水平不高。教育债务沉重。目前, 两所高中总债务达到1133万元, 其中县一中负债487万元, 县二中负债646万元。由于债务沉重, 高中阶段教育长期负重运行, 发展后劲明显不足。高考质量堪忧。近几年来, 我县高考专本科录取率呈逐年下降趋势, 年仅达到47.47%。教育质量令人堪忧, 学生家长对五峰教育失去信心, 不惜花高昂学费纷纷将学生转至外县。师资队伍缺乏。一是有限的师资分散配置, 整体水平不高, 后发劣势明显, 缺乏专业对口(如高中生物、历史、地理、体育等学科

6、)的骨干教师;二是优秀教师外流严重, 教育人才引进难;三是由于教师数量不足, 平时维持正常教学已属不易, 谋划发展更是力不从心, 导致教师培训提高不够, 加之受优质生源外流、高考质量下滑影响, 教师信心受挫, 主观能动性发挥不够。三、产生问题的原因投入严重不足。由于县级财力有限, 同时在三所高中学校平行投入只能是蜻蜓点水, 导致三所高中目前的硬件设施都相对落后, 成为全市唯一没有实现高中达标的县, 教育发展已远远不能满足广大人民群众日益增长的教育要求。教师待遇偏低。由于我县经济基础较差, 发展相对滞后, 财政收入十_大量外流, 如_年, 中考成绩前60名的学生无一在五峰就读。内忧外患造成我县高

7、考质量逐年下降, 形成恶性循环, 致使本土百姓对五峰教育失去信心, 外县百姓也对当地学校不满(认为挤占了其他地方孩子享受优质教育的机会)。四、对策及建议针对上述存在的问题, 结合我县高中阶段教育实际, 综合各方面因素, 我认为, 对三所高中进行重新布局, 通过资源整合, 实现普通高中与职业教育的协调发展, 逐步建立起发展规模适度、布局结构合理、内部运行规范、质量效益较高、基本满足社会需求的高中阶段教育格局, 已是势在必行。科学规划布局远景规划：集中全县优势教育资源, 集中力量办好一所普通高中和一所职业教育中学。近期过渡:当前, 仍然保持三所学校并存的格局, 县二中加挂职教中心的牌子, 在保证现

8、有学生正常求学的前提下, 充分利用以职业教育名目争取到的项目资金, 按照既定规划, 加快基础设施建设步伐, 力争在最短的时间将二中建设成功能齐全、设施齐备、能够适应五峰未来教育发展的标准化高中。县一中围绕建设小而精的五峰最高学府的目标, 集中精力向内挖潜, 进一步加强内部管理, 稳定师资队伍, 提升教师素质, 提高教育质量, 力争通过两到三年的努力, 使五峰的高中教育质量有一个大的飞跃, 重塑人们对五峰教育的信心。教育局尽快研究高中教育总体布局, 一旦格局大定, 再将两校资源进行整合重组。县职教中心在充分利用现有资源, 围绕县域经济搞好职业教育的基础上, 认真做好我县未来职业教育发展规划, 牢

9、牢抓住千载难逢的政策机遇, 加大对上争取力度, 为全县教育改革发展奠定坚实的基础。理顺招生政策要严格执行省、市教育部门招生政策的有关规定, 规范招生秩序, 理顺我县初升高招生的混乱局面。从今年秋季学期起, 实行划线招生, 批次录取。优先县一中招生, 然后依次为二中、职教中心招生, 招生计划由县教育局根据实际情况确定。整合教师资源加强教师队伍建设, 是提高教学质量的关键。目前我县高中阶段教师队伍还存在数量不足、整体素质不高、年龄结构老化、学科教师不配套以及骨干教师流失严重等问题。随着高中教育的发展, 高中专任教师短缺的现象势必与日俱增, 尤其是高素质教师的短缺, 必然会影响高中阶段教育质量。从近

10、期考虑, 要充分整合现有优质教育资源, 充分考虑优秀教师与优质生源的有效对接, 使有限的教育资源实现效益最大化。从长远看, 要加强高中教师队伍建设, 应当围绕培训、提高、充实、调整的八字方针, 做好四个方面的工作：一是建立和完善高中阶段教师继续教育和培训提高制度, 设立教师培训学习专项经费, 鼓励和支持在职教师参加各种培训。二是实施名师培养计划。坚持和完善高中阶段的骨干教师、教学能手、学科带头人和教育教学专家评选制度, 努力建立一支名师队伍。三是制定人才引进计划, 根据需要每年引进一批优秀高中教师和中职教师来我县任教。建立健全奖励机制, 制定教育质量考核奖励办法, 设立奖励基金, 重奖有功之臣

11、, 最大限度地稳定和引进教育人才。四是进一步制定完善高中教师竞争上岗、择优聘任制度, 优化教师队伍, 增强教师的竞争意识、危机意识, 带动教师整体队伍素质的提高。加大经费投入一是积极争取国家普及高中阶段教育政策, 特别是抢抓国家高度重视职业技术教育的机遇, 充分调动各类人脉资源, 尽一切可能最大限度争取项目和资金支持。二是认真落实中央、省、市关于增加教育投入的政策规定, 坚持政府投入为主, 进一步加大本级财政对高中阶段教育的资金投入, 依法保证教育经费的三个增长。三是改进高中阶段学校基础设施建设资金投入模式, 通过财政、金融、信贷等手段提高教育融资能力, 研究贴息贷款措施, 化解高中学校债务利息。四是利用部门、企业与职业技术学校联合办学等形式, 把农村劳动力转移培训基地设在职业教育中心, 争取一定的培训基金, 促进职业教