〈克和千克〉修改后投稿

1、克和千克教学设计泸州市实验小学 彭军教学内容： 西师版教材小学数学二年级下册 2224页例 1例 4 教学目标：1、在活动中体验感知 1 克、1 千克物体的重量，初步建立克、千克的概念；2、通过验证让学生知道克、千克的意义以及 1 千克=1000克；3、会根据具体物体的重量选择恰当的单位；4、培养学生操作和实际应用的能力。教学重难点： 在活动中体验感知 1 克、 1 千克物体的重量，初步建立克、千 克的概念。教学方法： 观察法、演示、实验法、练习法。教学准备： 多媒体及课件、电子秤、梨和苹果各一个、托盘天平一把、 1 千 克碘盐 10包、 1000克白糖一包、 10枚 2分的硬币。教学过程：一

2、、创设情景，揭示课题 师：同学们，你们逛过超市吗？今天，老师想和大家一起去逛超市，愿意 吗？现在请大家随老师到超市里去看一看。 请大家看大屏幕， 我要看哪个小朋友 观察得最仔细，通过观察看谁能发现问题。（课件展示超市内景，两个小朋友走向货架，分别拿起这个看一看，那个 看一看，然后，一小孩拿饼干，另一小孩拿奶粉，画面拉近，突出“净含量 125 克” “1 千克”字样，继续慢慢移动，琳琅满目的瓜果柜台：香蕉、苹果、西 瓜、香梨然后，镜头拉近，出现标签，镜头静止到价格标签上，香蕉4元/千克，哈蜜瓜 6 元/500克，香梨 3 元/千克）师：下面请同学们说说，你看到了什么？这个 4 元、 6元、 3

3、元都表示商 品价格，这些表示商品价格的元、角、分都是我们学过的货币单位，那 125 克、 500 克、 1 千克又表示什么，克、千克又是什么单位呢？谁知道？师：严格说，应该说成是表示物体的质量，它们是质量单位。今天，我们 就来研究、认识两个质量单位：克、千克。 （板书：克和千克）师：克用字母 g 表示，千克用字母 kg 表示。（板书： g、 kg）二、充分活动，体验感知1、猜一猜，用视觉判断谁重谁轻。师：现在讲台上的盘子里有一个梨和一个苹果，谁来猜一猜谁重谁轻？师：看来通过猜一猜很难确定谁重谁轻。2、掂一掂，让肢体感受物体有轻有重。师：猜一猜很难确定谁重谁轻，那我们来掂一掂，看通过掂一掂能不能

4、感受 出谁重谁轻？师：看来通过掂一掂能初步感受出谁重谁轻。3、比一比，借助工具准确判断谁重谁轻。师：到底谁轻谁重呢？现在我们来验证一下， 老师讲台上有个托盘天平，你 能利用它准确判断谁轻谁重吗？你是怎样来辨别的？师：托盘天平有个特性，如果左右两边重量相等，天平保持平衡，重的一边 下沉，轻的一边上翘。师：现在，谁轻谁重已经知道了，究竟梨比苹果重多少呢？现在我们还不知 道，你有什么办法知道梨比苹果重多少？（用秤称）这个主意不错，老师今天给 你们带来了一种秤，它叫电子秤？4、称一称，体验感知1克、1千克物体的重量。（1）认识电子秤。（2）用电子秤称出梨与苹果的质量并比出重多少。（3）感知1克错误!未

5、找到引用源。称2分的硬币。师：刚才我们一起称了梨和苹果的质量，现在老师这里有一枚 2分的硬币， 谁来估计一下它的质量？看来意见不统一， 现在我们来称一称，看看它究竟有多 重。师：1枚2分的硬币放在电子秤上居然电子秤没反应，难道它没有重量吗？ 这说明了什么？你有办法称出1枚2分的硬币的重量吗？师：我们完全可以先称出 5个2分的硬币的重量，然后再把它平均分成 5 份，这样就可以求出1个的重量了。现在我们一起来称一称 5个2分的硬币。5 个重5克，那一个重多少呢？喔，原来一枚 2分的硬币重1克。错误!未找到引用源。掂2分的硬币，体验感知1克物体的重量。师：有的物品放在手里沉甸甸的，1克的2分硬币放在

6、手里有什么感觉呢？ 请大家以小班为单位轮流掂一掂，闭上眼睛感受一下，掂后说一说感受错误!未找到引用源。掂一掂、估一估，称一称。师：大家对1克物品的质量有感觉了，现在老师手里有一块橡皮擦，谁来 掂一掂、估一估它的质量。（请两位同学）究竟谁估计的比较接近呢？现在我们 来称一称他的质量。师：现在老师手里还有一支铅笔，谁来掂一掂、估一估？谁估得最接近我就 把它送给谁。然后又出示糖、作业本、 50粒玉米、数学书、文具盒让学生猜。错误!未找到引用源。猜猜老师有多重。师：现在谁能用克作单位猜猜我有多重？师：大家猜不着吧！现在老师来告诉大家：我呀有 75000克那么重，数字有 点大吧！如果用克作单位，数字的确

7、有点大。看来较重的用克做单位就有些麻烦， 为了让我们今后的学习更加方便，今天呀我们还要一起来学习另一个质量单位千 克。（4）掂一掂1千克碘盐，感受1千克物体的重量。师：现在在你们桌上还有一样东西，它是碘盐，质量为1千克，现在请大家以小班为单位轮流掂一掂，闭上眼睛感受一下，然后说一说你的感受。（5）同时掂1千克碘盐、1克的硬币，感受1克与1千克物品的重量。师：现在请大家一只手拿1克的物品，另一只手拿1千克的物品，然后闭 上眼睛再掂一掂。你又有什么感受，谁来说一说？（6）说明计量较轻物品的用克作单位，计量较重的物品用千克作单位师：在日常生活中，通常计量较轻的物品用克作单位，计量较重的物品用 千克作

8、单位，但它们都是质量单位。（7）用天平沟通克和千克的关系。师：既然它们都是质量单位，那它们有什么关系呢？现在我们一起来做个 实验。这是1千克碘盐，这是1000克白糖，老师把1千克碘盐放入左盘，把1000 克白糖放入右盘，看看天平能不能保持平衡，天平保持平衡说明了什么？（板书： 1000克=1千克）5、了解公斤、斤、千克、克的联系。师：除了克和千克这两个质量单位以外，你还知道那些质量单位？公斤、 斤、两是我们生活中常用的质量单位，千克、克、吨是国际上统一的质量单位。 虽然它们使用的范围不同，但它们都有密切的联系。6、了解生活中的秤师：我们今天用了电子秤来称物品的质量，那么生活中还有哪些秤呢？谁

9、见过？谁能告诉老师？师：生活中的秤还有很多，如：弹簧秤、杆秤、盘秤、磅秤等，请大家看 大屏幕（师出示拍有秤的课件。 ）三、巩固练习，拓展应用 师：到现在我们已经学了很多东西了，你们学得如何呢？老师要想考考大家 的实力！愿意接受老师的考验吗？请看大屏幕。1、在（）里填上适当的单位。 （见课件）2、书 29 页（见课件 ）3、出示数学日记。 师：有位同学学了克与千克这个内容以后，回家写了一篇数学日记，内容 请看大屏幕：4月 4日 星期二 晴今天我们学习了“克和千克” ，老师要我们做“妈妈的小帮手” 。我到超市 买了 50 千克的鸡蛋 2 个，1 克的蛋糕一个。现在我的身体长得特别棒，体重已 达 40 克，每天早上能吃掉 100 千克的馒