2021年优秀线上教学案例总结三篇

1、优秀线上教学案例总结三篇 下面职场的就给大家 _下关于优秀线上教学案例总结，欢迎阅读! 停课不停学!停课不停教!特殊时期，如何有效指导学生的线上学习呢?我们学校根据学生实际情况，秉承一切以学生的学为中心的教育理念，充分发挥教研组的 _智慧，同班教师群策群力寻找适合我们自己的独特的教学方式及教学平台，全校齐心协力打造高效课堂。我们通过实践决定授课已同班组为单位建立 _学习群：比如同班的语数英一个平台，政史理化一个平台，地生一个平台，避免了学生不同平台不同群组的频繁切换，简化教学程序，留给学生更多自主学习思考的时空，以期提高线上教学效率。 一.教学平台： _群，课上学习指导+班级小管家，课堂作业反

2、馈+ _私聊，家校顺畅沟通。 二、教研组 _线上周备课( _群上传资料+ _群便捷交流) 同年级同科组教师课前一周在 _教研群内群策群力，就线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题、教学对策交流探讨，实现资源共享，发挥 _教研的优势，计划一周的教学内容，更好的为学生的学做准备。 三、课前引导学生自学 课前一天在 _群文件夹中发放学习资料包(包括学案、课件、重难点、微课视频、课堂教学资料链接等)。一是指导学生做好资料下载，为明天的课堂学习做好准备，以避免出现课堂上手忙脚乱，耽误学习。二是指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。 四、课中激发学生学习兴趣，学生于自主合作交流中愉悦学习

3、。 (一)利用“班级小管家”签到，快速便捷，多种多样的签到形式：拍张个人美照，签上个人签名，大声喊“老师，我来了”课前热身，极大提高了青春期孩子们线上学习热情。 (二) _群指导线上教学 1、首先 _群发送教学课堂流程，方便学生了解课上内容，明确教学重难点，高效完成学习。 2、学生学习中的共性问题，重难点问题，教师通过 _里 _通话、直播间直播、共享屏幕讲解、名家微课指津、学生榜样引领等师生间进行交流互动，已达到攻克消化重难点问题。 3、线上教学我们充分发挥网络优势，线上课堂推送名家视频、学习 _等来丰富学习资源。教师要鼓励学生质疑探讨，要多互动，多 _不同学生的反馈， _学习过程中学生出现的

4、问题，引导学生自我管理与自主学习，通过 _对话视频会议等进行一对一或一对多的个性化指导，采用文字、 _、图文说明、直播或视频方式帮助学生答疑解惑。网上交流学习，方便快捷，资源丰富，极大调动学生学习热情，我们也力争丰富学习的方式，拓宽学习的内容，给予学生更多自主学习的时空。学生成为学习的主人，学习愉悦了，效率自然就提高了。 五、课堂作业反馈，班级小管家来帮忙。 我们教师主要在“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。班级小管家设有作业提醒以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可 _，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生作业的数据统计分析，方便快捷准确，便于教师更好了解学情，学生及家长对自己及班级作

5、业情况可视可感可比可学，线上优秀作业能够充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。 五、课后 _家校互动，便捷迅速，更好地发挥家校合力的作用。 总而言之，线上教学，我们还是走在不断探索尝试的路途上，我们还有很多很多需要学习完善的地方。但，数周的线上教学实践更加使我们坚信，只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那我们就一定能打造属于我们线上教学的晴空，绽放学生线上学习的精彩。 新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活节奏，全国各行各业都受到了疫情的影响。为实现“停课不停学”的基本目标，我校决定在延期开学期间进行在线教学工作。为了能够顺利开展线上教学，对于没有接触过

6、此种教学方式的我而言，是一种全新的挑战。至今线上教学已进行了2周时间，现将近期线上教学的总结如下： 我任教的是17级的奥尔夫音乐教学法、18级的乐视和19级的音乐基础，技能课较多，实践性的知识内容较多。全国各地各校为响应“停课不停学”的号召都在进行线上教学，导致大部分线上教学网络瘫痪，针对这一情况，我首选了和学生沟通交流都比较便捷的 _，以班级为单位建立了 _群。后来经系里其他老师介绍学习了 _课堂，可以进行直播，播放课件、视频资源、并且可以边播放边讲解，还可以和学生连线解决答疑，对于我所任教的这几个学科无疑是最好的选择。 1、多种方法监管学生学习状况 首先，要求学生上课时在群里按照学号的顺序

7、接龙打卡，确保每个学生都以进入了学习群。 其次，在授课过程中构建实时提问、实时回答、讲完就测、测完补充的机制，从而高效的完成教学任务，达到教学目标。 2、为了充分体现学生的主体性，每节课提前出示并说明学习目标，让学生带着任务去学习。在群里提交个人的学习成果，教师引导学生之间互评，最后进行总结。 3、充分利用网络学习资源，如网上现成的教学案例视频，要求学生在听直播课时做学习笔记并提交 _。 4、布置紧扣教学目标的线上课后作业并及时检测学生课后的学习效果。 线上教学已经进行了两周的时间，这期间我们每个人都是在不断地学习。通过反思，我总结了以下几点： 1、要求课前预习，并且最好做到预习考核。 2、要

8、根据直播授课的特点更新教学 _形式和教学内容的调整。 3、要增强师生同时实时在线教学的仪式感。 4、为学生提供丰富的拓展学习参考资料。 2020年初，一场名为“新型冠状病毒肺炎”的疫情席卷了全国。面对疫情，自1月底 _提出延迟开学的相关要求，我们积极探索，以各种技术手段实现远程教育、线上教学，确保学生“停课不停学”。根据学校下发的有关线上教学的相关要求，我采用了瞩目直播与 _群、 _群相结合的形式来进行线上教学。课堂形式的转变，也许会让很多学生不适应，同时也会遇到一些从未有过的问题。因此，在教学过程当中，我们要比平时更多的去关心和了解学生，及时调整我们的，用关爱和责任守护“疫”线课堂。 上课之

9、前，提前和学生 “约会”，我通过自己建立的班级 _群向学生说明了线上教学的上课形式与相关学习软件的使用情况，并提醒学生们课前需要注意的事项。如：保证 _电量充足，提前测试网速，以及提前和家人沟通，建立适宜的学习环境等。邀请学生进入直播间以后，要对学生的学习实况进行相应的了解，并提醒学生进行课前调试，有问题可以在直播间的讨论区进行说明，以保证学习质量。对于不会操作的家长或者学生，我借助录屏软件，手把手教，直到全体学生一个不落都学会。 你会发现学生就在你身边。准备就绪以后， _立刻展开教学，为了舒缓和驱散大家在这个非常时期产生的不良情绪，和学生进行类似于“拉家常”似的沟通与交流，与学生们聊一聊宅在

10、家中发生的趣事，从而拉近与学生的距离。为了给孩子进行心理疏导，我经常会利10分钟左右和大家讲些疫情防护知识、疫情期间正确做法，还会播放一些疫情一线的视频，搜集像钟南山等 _“疫”英雄的资料，鼓励学生在思想上保持稳定，在学习上树立目标，关心国家大事， _社会民生。 不要吝啬你的声音，在直播间里，它不仅仅是声音，还是眼神，是肢体语言。教学过程当中，为了更好地带领学生学习，我努力让自己的声音清晰，让学生听上去舒服。通过 _，结合课上活动显示，及时了解学生的状况。比如在“授课”活动中，我尽量去提及每一个学生的名字，让声音告诉他，老师一直 _你。我设计了每日推送环节：请同学们提前准备，每天 _一句话，鼓

11、励大家积极进取。“越努力，越轻松!”“你要悄悄努力，然后惊艳所有人!”“汗水换来丰收，勤学取得知识。” “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。” _的同学结合自己的经历讲讲对这句话的理解和 _。借助这些积极向上的声音，潜移默化地去影响孩子从内心树立勤奋好学的思想。 “课中”环节，我在课件讲解的过程中尽量放慢语速，并设置了提问、讨论以及头脑风暴等学生们容易参与的活动环节来实时互动。让学生们在有限的时间内完成，并根据学生的完成情况及时对作答时间做相应的调整。因为有时候并不是学生回答的慢，而是操作不当或网速太慢引起的，所以多等一等，这样有些精彩的答案我们将不会错过。同时对学生的作答情况

12、进行客观的打分评价。针对学生的回答，多问一问，了解他的思维过程，你会有意想不到的收获，学生比你想象的更优秀。 比起成绩，学生的健康更重要。长时间进行线上课程的学习会对眼睛和颈椎造成一定的伤害，我一般会把课程控制在30分钟左右，就会让学生休息一下，并建议远眺或闭目，大家一起歇一歇。配合眼保健操，大家一起动一动，来舒缓一下眼睛和颈椎的疲劳。身心健康了，学生才能有更饱满的热情来进行线上课程的学习。 由于线上教学的局限性，会让有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动。临下课前，我会在直播间询问原由，并做好相应的记录，进行课下完善。这样会很好的调动学生们参与活动的积极性，不会因为一些非个人因素，而心存遗憾。 网络授课和线下实践作业相互补充，既可以学习新知识，又可以巩固旧知识。给医务工 _的 _、抗击疫情手抄报、快乐读书吧、七嘴八舌话网课、 _诵读、水果拼盘、体育活动一系列学生喜闻乐见的活动，让网络授期间的线下学习变得多姿多彩。 用数据说话，学生更自律，教师更自信。课程结束以后，我会把作业完成情况通过截图和AA助手，发送到班级 _群，及时反馈给学生和家长。网上授课，离不开家长的大力支持与配合， _群是大家交流的天地，每天我会在 _群里通报进步同学的 _，优秀作业展示。对于一些自制力差的学生，我会单独跟家长沟通，指出孩子需要努力的方向。赢得家