做一个“闪光”的教师

1、做一个“闪光”的教师扬中市级机关第一幼儿园 汤正丽为了度过一个充实而有意义的暑假生活，在空闲之余我阅读了一本苏霍姆林斯基给教师的100条建议，通过阅读我才有机会“走进”教育大家-苏霍姆林斯基，苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，书中有她很多鲜明的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。” 正应了一句古话：“三百六十行，行行出状元”。本书中共有100条，每一条谈一个问题，

2、不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，这时是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，值得我们去认真的拜读。我记得在书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。” 在生活中教师和所有的人一样，有自己的家庭，也要关心家人和教育自己的子女。那么教师的时间到底从哪里来呢？苏霍姆林斯基为我们指明了方向，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。确实，

3、我们在自己所教的那门学科里，教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给孩子知识，应当只是沧海之一粟。苏霍姆林斯基指出：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但这对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。他闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时首先应该考虑清楚的。看过之后，带给我极大的启发和深深的感触，其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。 1.让学生热爱你的学科书

4、中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。 苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢？这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后

5、，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”在教学实践中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，经常有孩子快乐的围绕着老师身边，说明你对他（她）很重要。我认为，应从以下几个方面着手：第一：充分准备备课。 苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师制度的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。” 充分备课是上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。通过充分、精心的备课，才能在课

6、堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑的学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活动起来，让每一个学生都参与到教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。第二：精心设计课堂语言。苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键，他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，

7、那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高呢？相反，语言能力差，不仅会影响课堂效率，而且也会让学生不喜欢这个老师和这门学科。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。第三：和孩子一起玩耍。如何才能让学生喜欢你的这门学科？我认为，做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，谁也不觉

8、得您是老师，这时您便成了真正的老师。”第四：用赏识的眼光看待学生。我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”，我不能一一列举，这些建议都是我们在平时所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，这些建议也是我们教师在实际教育教学工作中需要进一步去实践和思考的。一些优秀教师的教育技巧

9、的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量。每个教师都应当为自己建立的教育方法宝库中特别重要的一种能力。要在自己身上培养、形成这种能力，使它完善、“精炼”，变得更加敏锐、有效。教师的创造性的最重要特征之一就是他工作的对象儿童。这个体经常在变化，永远是新的，每天都会不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。通过阅读这本书，我体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和