《苏雅的画》设计二

1、苏雅的画教学再设计市十一小 强永瑞教学目标：1、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。2、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。教学重点、难点：懂得文中爸爸的话说明的道理。教具：课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，齐读两遍。2、回忆课文主要内容：说说课文主要讲了件什么事？3、读了课文，你觉得文中爸爸说的哪句话最有道理，给你留的印象最深刻？（出示课件：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。）过渡：苏雅的爸爸为什么会对她说这样的话呢？相信学完课文同学们会有更深的体会。这节课我们就继续来学习课文。二、朗读感悟，理解课文。老师请3个同学来读课文1-3自然段，看看发生了一件

2、什么事？（一）学习课文13自然段。1、问：苏雅在干什么？（在看自己画的画）书上有个词语告诉了我们她怎样地看自己的画，理解“端详”，（可结合做动作理解）。你从中可以看出苏雅对自己画的画怎么样？（板书：满意）。2、这时候谁在叫她？怎么叫的？谁来学爸爸叫叫她？（指导朗读第2自然段）。3、苏雅怎么回答的？（指导读第3自然段，要读出高兴的语气。）4、指导朗读13自然段，要表现出苏雅为自己画好了画而感到“满意”的样子。 （二）指导阅读410自然段。1、过渡：可是就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。多可惜呀，本来一件好事，现在变成了坏事。（2）如果是你遇到这样的情况，你会怎么办

3、呢？（学生自由说）2、学习59自然段。（1）过渡：你们真聪明，知道动脑筋想办法。爸爸也替苏雅想了个办法，是个怎样的办法呢？让我们默读59自然段，找出这个好办法。（2）默读后汇报。（3）请同学们自己练读59自然段，想想爸爸和苏雅的对话该用怎样的语气来读。练后指名读。（4）指导朗读，尝试给对话加上提示语。、“怎么了？”爸爸连忙走过来。（抓住“连忙”一词，指导读出爸爸关心苏雅的语气。）、“我的画弄脏了，再画也来不及了”（引导读出难过、伤心的语气）。、第七自然段，结合课件（在脏的地方画一只小花狗），引导学生读慢点，读出爸爸亲切的语气，体会爸爸遇事不慌的做法。、第八自然段抓住“嘿”字，读出苏雅恍然大悟的

4、心情。、第九自然段抓住“拍着手叫起来”，读出小狗画成后苏雅高兴的心情。并在读后体会一张弄脏的画经过爸爸的指点和苏雅的巧手，又变成了一幅漂亮的画，从中感悟“坏事”经过动脑筋、想办法，变成了好事。3、朗读感悟第10自然段。（1）过渡：第十自然段中爸爸说的这句话最重要了，小朋友学懂了这句，可就长本领了。（课件出示第十自然段）（2）学生自由读，想想爸爸的话说明了一个什么道理。（3）同桌讨论后，全班交流从中懂得的道理。（4）师小结：这里所指的坏事不是违法的事，而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。课文中苏雅不小心把画好的画弄脏了，这就成了一件坏事，在爸爸的指点下，经过苏雅的努力，在弄脏的地方画了一只小花

5、狗，又成了一幅美丽的画，使它变成了好事。当我们遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要积极开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能变成好事。（5）再读爸爸说的这段话，感悟所说的道理。（6）生活中你有没有遇到过这样的事？能说说吗？4、全班分角色朗读410自然段。（三）学习1115自然段。1、过渡：在第二天的评比会上，苏雅的画一拿出来，全班同学就怎么样？（嚷开了）（课件出示苏雅向同学们展示自己的画）。2、同学们是怎样“嚷”的？你也来嚷嚷吧！学生读12、13、14自然段，指导读好感叹句和疑问句，引导读出羡慕、赞美、惊讶的语气。3、你能用自己的话夸夸苏雅吗？4、苏雅的画得了第一，同学们高兴吗？让我们一起高兴地读读第15自然段吧。三、总结谈话，拓展提升。1、学了课文后，同学们有什么收获呢？2、教师有两句名言要送给同学们。（出示课件）一个能思考的人，才是一个力量无边的人。法巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。美爱因斯