文学类文本阅读一-赏析句子ppt课件

1、文学类文本阅读（一,赏析句子,一问：怎么写（角度） 二问：写什么（内容、情感） 三问：写得怎样（效果,赏析句子之前要“三问,赏析角度一：修辞,比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反语、引用、借代,注意把句子中运用的修辞找全,运用了 的修辞， 地写出了 的特点，表达了作者 的情感,修辞+效果+内容+情感,1.答题需知：4个要素要齐全，即,一般格式,2.常见修辞的表达效果 比喻：生动形象； 拟人：把物拟人化，生动形象； 排比：增强语势，突出强调； 夸张：突出强调； 反问：强化语气，感情强烈； 设问：引人注意，引发思考，引出下文； 对偶：句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐； 反语：讽刺、否定,比喻的

2、三种类型,明喻、暗喻和借喻,2,暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时,暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成,了水墨山水,2,暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时,暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成,了水墨山水,1）明喻,本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合,明喻的典型形式是：甲像乙,例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,2）暗喻,本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变

3、成”等联结，有时暗喻不用喻词,暗喻的典型形式为：甲是乙,例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水,比喻的表达作用主要有,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,3）借喻,不出现本体，直接叙述喻体,借喻的典型形式为甲代乙,例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴,常见修辞句答题模式,比喻：用 （事物）比喻 （事物）或把 （事物）比作 （事物），生动形象地写出了（事物） 的特点（情态），表达了（人物） 的情感,拟人：把 拟人化（或赋予 人的情感），生动形象地表现了 的情状（描绘出一幅 的画面），写出了事物 的特点，表现了（人物） 的思想感情,排比：使句式更整齐，气势更强烈，强

4、调了（事物）的 ，突出了（人物） 的思想感情,设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨,夸张：夸大（或缩小）了 （事物）的大小（长度、性能等），突出了（事物） 的特点,反问：这个反问句的意思是 ，以强烈的语气表达了（人物） 的态度（观点、情感,对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美,借代：用 代指 ，使被借代的更加具体、生动地表达了 情感（或特点,引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了说明）。引用故事、神话传说，其作用通常为“增强文章的

5、趣味性，吸引读者,赏析角度二：用词,富有表现力和感染力,1.赏析步骤,从句子中找出关键的动词、形容词、拟声词和叠词等,具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，以及带给人的什么感受（感情,2.表达效果,生动形象，准确传神,赏析角度三：描写方法,2）语言、动作、神态、心理描写,1.人物描写及其作用,1）外貌描写,交代人物身份/地位/处境/现状,反映人物某种心理，表现人物某种性格/品质，推动情节发展,2.环境描写（自然环境描写和社会环境描写,自然环境描写及其作用,a.交代时间、季节、时令等,b.设置背景,c.渲染气氛,d.烘托人物形象或心情,e.推动情节发展,f.为下文铺垫或伏笔,

6、g.表现地域风光,h.突出深化主题,社会环境描写及其作用,a.交代故事发生的时代背景，时间，地点等,b.渲染某种气氛,c.推动故事情节的发展,赏析角度四：描写角度,包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,赏析角度五：表现手法,铺垫、伏笔、对比、衬托、抑扬结合、象征、照应、托物言志、设置悬念、讽刺、渲染、白描、以小见大、以静写动、以动写静、开门见山、借物喻人、借景抒情等,类型,以景衬人，以景衬情，以动衬静,常考的几种表现手法及其作用,对比,突出某个人物或事件的特点，更好地表现文章的某个主题，使读者印象深刻,衬托,正衬和反衬,用（次要事物或人物）来衬托（主要事物或人物），突出主要事物或人物的特点,c.双

7、方类别可以不同,区别对比与衬托,对比,a.并列关系，造成反差,b.对比双方都要出现，才能黑白分明,c.双方类别相同,衬托,a.主次关系，突出主体,b.主体有时被隐藏，只出现衬体,引出下文，为下文某个情节做铺垫,铺垫,伏笔,为下文某个情节埋下伏笔，使文章前后照 应，结构严谨,区别铺垫和伏笔,铺垫,伏笔,b.一般出现在开头,a.较明显，语句较多,c.写的是次要内容，目的是表现人物或事件,a.不明显，言语不多,b.常出现在文章中间，有时不止一次,c.为下文作暗示，下文有与之照应的内容,注：若区分不了铺垫和伏笔，则最好回答“为下文做铺垫，同时埋下了伏笔,抑扬结合,先抑后扬、先扬后抑,a.作用：使文章波澜起伏，使人物形象鲜明，使读 者印象深刻,b.格式：先写某个情节，这是（扬/抑），后写 某个情节，这是（扬/抑,象征,包括本体和象征体,作用：把抽象变得具体可感，使读者印象深刻，意 思含蓄，增强文章表现力,照应,前有伏笔，后有照应,作用：使文章结构更加严谨，主题更加鲜明，故事 情节更加紧凑、连贯,托物言志,作用：使表达含蓄委婉，作者之“志”