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文档简介

1、 观察日记泡豆子教学设计 城北学校 蒋过爽教学目标：1、引导学生学会观察并观察所泡的豆子，写一则或三则观察日记。2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写观察日记的好习惯。教学重、难点：引导学生学会观察，把观察到的内容用日记格式写具体。课前准备：1、布置学生亲自选豆子，泡豆子。2、学生在泡豆子的瓶上贴上标签，记录泡的时间，写好姓名。3、把泡的豆子带到学校一起观察。4、每天观察，记录对豆子的观察所得。教学课时：2课时 第一课时一、复习导入、激发学生的写作兴趣：本组课文我们学习了四篇文章，花钟、蜜蜂、玩出了名堂和找骆驼，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会

2、写得这么有趣吗？、小结导入：对，它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分。今天，我们就来学习观察这种方法，把它运用在自己的习作中，把自己的习作也写得生动有趣，有吸引力。二、引导学生观察、让学生拿出自己泡的豆子。、分组：请观察同类豆子的小朋友自愿组成小组。3、让学生自主合作、探究观察的方法：小组内同学一起讨论、探究观察豆子的方法，并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸上。将小组学习的结果展示出来，与全班同学共同分享。师相机引导：A、观察的方法：启发学生调动各种感观去认识感知事物，可以看，可以摸，可以闻，可以吃，可以发挥想象等B、观察的顺序：提醒学生观察一定要有顺序，先观察什么，再观察什么，

3、最后观察什么。C、观察豆子的特点：引导学生要注意看一看豆子的大小、形状、颜色，闻一闻豆子的气味，摸一摸豆子的皮，展开丰富的想象，思考怎样写会更生动、更具体。D:观察豆子的变化：学生们的瓶子上记录着泡豆子的时间，不同时间泡的豆子，生长的样子也不一样。同组的学生利用学到的观察方法观察不同生长阶段豆子的变化。三、学生交流各自打算写的内容，题目自拟，教师作适当的点评。四、复习日记的写法，教师对观察日记的写法和格式稍作指点。五、明确习作的形式：1、一篇观日记，记录自己最感兴趣的其中一个生长阶段的观察所得。2、观察日记三则，把自己观察到的有变化的三个阶段（刚泡的豆子，发芽的豆子、长了长芽的豆子）分别用三篇

4、日写下来。第二课时一、学生写作：师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作（好的和差的）进行讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。三、师提出修改的要求出示：1、有无错别字；句子是否通顺。2、日记格式是否正确，写作是否按一定的顺序来写的，续观察的三篇日记日期是否合理。3是否写出了豆子生长的特点，内容是否具体。四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好。六、课外延伸：运用今天学到的观察方法，课后再去观察一样事物，写观察日记后进行全班评比。要养成天天写日记的好习惯，及时记录下生活中的观察所得。板书设计： 观察日记 观察方法日记格式 眼看1、 一篇观日记，记录对感兴趣的一

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