四年级下册语文课件 9绿人教部编版 共26张

1、9,绿,1,认识“挤、叉,2,个生字，会写“瓶、挤”等,4,个字，会,写“墨水瓶、墨绿”等,11,个词语,2,有感情地朗读课文，背诵课文,3,感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的,绿”会按着节拍飘动,4,结合“阅读链接”，比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下,的“绿”的不同,学习目标,j ch,拥（挤,交（叉,png,挤（拥挤,j,叉（交叉,ch,瓶（水瓶,hu,挥（指挥,m shu png,墨水瓶,m l,墨,绿,j zhng,集,中,jio ch,交,叉,nn l,嫩,绿,dn l,淡,绿,jio lin,教,练,ji pi,fn l,zh hu,zhng q,指,挥,整,齐,粉,绿

2、,节,拍,艾青，原名蒋海澄，成名作,大堰河,我的保姆,奠定了他诗歌上的基本艺术,特征和在现代文学史上的重,要地位。朴素、凝练、想象,丰富是艾青诗的一贯特点,绿是诗人写于,20,世纪,70,年代末期的一首抒情小诗,创作特点,艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性,的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对,黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民,的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈,献着自己最真切的诗情,艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特,点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺,术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺,

3、术才能,又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在,他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经,验带来鲜明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象,随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指,人，也包括物，以及思想等的形象化,艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但,是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化,中的统一,绿,好像绿色的墨水瓶,倒翻了,到处是绿的,一、深情朗读,写眼前铺满绿色,绿,到哪儿去找这么多绿,墨绿、浅绿、嫩绿,翠绿、淡绿、粉绿,绿得发黑、绿得出奇,一、深情朗读,写绿色的丰富，深浅浓浅,刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的,一、深情朗读,写整

4、个自然空间充满了绿色,绿,所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起,一、深情朗读,写绿色聚集重叠的形态,绿,突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,一、深情朗读,写绿色在风中飘动,二、温馨体会,1,文中的“绿”指的是什么,2,为什么风、雨、水、阳光也是绿的,3,的风是绿的，下的雨是绿的，流的水,是绿的，阳光也是绿的。”这一节运用了,什么修辞手法？这样写,有什么好处,4,这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更,是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按,着节拍飘动,5,这首诗表达了诗人怎样的感情,生命的颜色，生命的象征,自然的颜色，诗人心中的希望,1,文

5、中的“绿”指的是什么,因为绿色是自然的颜色，是生命的颜色,诗人心中充满了希望，充满了绿色，并盼,望这绿色能洒满人间，所以诗人眼中的风,雨、水、阳光都是绿色的,2,为什么风、雨、水、阳光也是绿的,这一小节运用了排比的修辞手法，增强了,语言的表达效果，抒发了诗人对“绿”的,喜爱之情,3,的风是绿的，下的雨是绿的，流的水,是绿的，阳光也是绿的。”这一节运用了,什么修辞手法？这样写,有什么好处,一方面，大自然的绿色也许是树，也许是,草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下,自然会飘动起来；另一方面，这所有的,绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿,色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以,一切的绿色都会随着诗人

6、愉快的心情,按着节拍飘动,4,这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更,是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按,着节拍飘动,表达了诗人对象征希望与生命的绿色的喜,爱与赞美，对生活在充满绿色的时代的欣,喜和乐观向上的心态。诗人用朴实的语言,描绘了春天到处都是绿色，以及绿的状态,表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与,赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的,讴歌,5,这首诗表达了诗人怎样的感情,拓展阅读,雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来,道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿,也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿,的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅,极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔

7、，直,绿到了石头缝里,选自宗璞的西湖漫笔,朗读,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象,的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们,怎样的感受,小组讨论,宗璞笔下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿,，是饱满的，是流动的，让人感到心旷,神怡,诗人用朴实的语言描绘了春天到处都是绿色，以,及绿的状态，表达了诗人对绿色、对大自然的歌颂与,赞美，以及对绿色的希望、绿色的时代的讴歌,根据课文内容填空,1,作者写了多种颜色的绿，有,粉绿等,2,绿第,3,小节写到,是绿的,是,绿的,是绿的,也是绿的”，这一节诗用,了,的修辞手法，抒发了作者对绿的喜爱之情,刮的风,流的水,下的雨,淡绿,翠绿,嫩绿,浅绿,墨绿,排比,阳光,交

8、流平台,学生读例句，讨论这些句子对于抒,发美好,情感的,作用,“地扫得干干净净，炉子里的火,还没有,熄，食,具在搁,板上闪,闪发亮,侧面烘托出桑娜对家人的热爱,“她的心跳得很厉害，自己也不,知道为,什么要,这样做,但是,觉得非,这样做,不可,表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦,也要帮,助他人,的品质,C,“林子里静极了。沙沙的足音,听起来,像一曲,悠悠的,小令,表现了“我”第一次到林中拉琴时,那种兴,奋的心,情，暗,示“我,对拉,好琴充,满了信,心,回忆本组课文，找出其他类似的句,子，交,流各自,的体会,和感受,交流自己在习作中是如何运用环境,描写和,人物的,心理活,动描写,刻画人,物形象,的,课后积累相关的句子,日积月累,诚信是中华民族的传统美德，几天,我们一,起欣赏,有关中,华民族,的传统,美德的,名言警,句,自由读句子，把句子读通顺,同桌互读，借助工具书理解交流句,子的意,思,全班交流，交流句意,轻诺必寡信”意思是轻易向别人承,诺的人,一定,很少讲,信用,民无信不立”意思是如果百姓对当,局失去,信心,那么国,家就失,去生存,之本,不精不诚，不能动人”意思是不真,诚就不,能打动,别人,诚者，天之道也；诚之者，人之