第五课（2课时）

1、集体备课教案(教学设计)学年 第 一 学期 第 7 周教 师学 科政治年 级初二备课组员备课主笔课题课时安排：2节三维教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。（2）能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。（3）情感态度价值目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异

2、产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。教学重点难点（1）教学重点：在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化（2）教学难点：在于帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。教学方法手段情感体验教学法、问题教学法、收集资料法、讨论法学生以及教材分析一 教材分析：重点：了解文化的多样性和丰富性。难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。二 学生分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同

3、学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。课前准备前置问题请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。教学过程设计：（表一）教师活动学生活动教法、学法说明第一框世界文化之旅活动一：导入新课：漫步地球村：模拟电视节目形式，组织漫步地球村栏目，庆贺新年的开始

4、，是一个国家最隆重的传统节日，今天，来自新年的报道的小记者们给我们带来了来自各地的采访，让我们透过新年去了解各国的文化。学生上台以记者报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。指导学生开展这一活动，主要是提供学生探究的平台、路径，充分发挥学生的主体作用，并从中得到感悟活动二：现场采访，畅所欲言谈感受听了各位小记者的精彩报道，请你来谈谈你的感想并思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。指导学生开展这一活动，主要是提供学生探究的平台、路径，充分发挥学生的主体作用，并从中得到感悟活动三：我猜我猜我猜猜，出示某国具

5、有代表性事物：“我猜我猜我猜猜”的具体内容：肯德基美国 郁金香荷兰 埃菲尔铁塔法国 长城中国 和服日本 悉尼歌剧院澳大利亚燕窝泰国 金字塔埃及 泰姬陵-印度 通心粉意大利 探戈阿根廷 足球巴西学生猜出国名。并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。教学过程设计（表二）：教师活动学生活动教法、学法说明活动四：老师分配四人小组编撰世界文化人物榜，然后老师引导学生归纳：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文

6、化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。通过小组合作探究，评选各国文化代表人物，使学生更深入了解文化内涵。活动五：异想天开：如今的时代，是个全球化的时代，我们是否可以统一世界文化的格式，以唯一的标准来衡量各国各民族的文化。倘若日本要以其大和文化来统一我们中国的文化，你会同意吗？若行会产生怎样的后果。从而得出各国文化千差万别，无法用唯一标准去统一，使他们明确全球化不是标准化。 教师总结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。文化的多元性对于人类就像基因的多元性对于生命一样重要，如果各民族丰富

7、多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装抢成一个百花盛开的大花园。学生谈论p58虚线框的内容通过探究，让学生明白使他们明确全球化不是标准化。第二框做友好往来的使者1、指导学生阅读小雪的故事，提出问题，进行讨论，导入新课：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？2、虚拟旅行，感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。小结：开放的胸怀在今天意味着什么？P61-623、怎样搭起文化的桥梁？P63活动基本理论观点P63做法：P64最后两段。4、小结本框内容5、作业：学习与评价学生进行小组讨论：1、开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？2.怎样搭起文化的桥梁？3.我们如何做文明的使者？我们应该把不同文化当作一面镜子