初中七年级地理上册《3.1多变的天气》名师精编教学设计新人教版

1、名校名 推荐第三章第一节多变的天气【教学目标】知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。【教学方法 】讲授法、查阅法、讨论法。【重点】理解天气与气候的区别。【难点】学会使用各种方法查阅资料。【课前准备 】教师准备教学用课件。【教学过程 】（新 课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么

2、特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。板书：第一节多变的天气1 、气候与天气的区别：教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准求。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。 （学生回答）教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？板书： 2、天气的影响：（课堂活动）请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料 A说明：天气与交通的关系。材料 B说明：天气与

3、生活的关系。材料 C说明：天气与农业收成的关系。1名校名 推荐材料 D说明：天气与战争的关系。讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。教师总结：看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴” B 图 ：“大风” C 图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是

4、在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。（学生阅读） ：世界上第一张天气图的诞生教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？板书： 3、天气预报学生阅读： 学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。教师： 制作一幅天气预报的流程图，做总结：教师：除了看电视收看天气预报节目，还有那些获得天气预报的途径？学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网学生：请几位同学介绍如何在网上查找天气资料并介绍几个网站的名称。教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是

5、模拟天气预报 。教师指导：要求：1） . 学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2） . 一个小组为单位进行，由小组长负责召集。3） . 讨论以什么形式进行模拟天气预报。4） . 每组推荐2-3 位同学共同做主持人。5） . 请各小组准备的解说词写在作业本上。学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。4、录像播放，以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。2名校名 推荐5、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教材提供的天气预报图中并特别要强调1

6、） . 风向是风的来向2） . 风力强弱用级来表示教师要准备一幅风的符号图显示在大屏幕上（或在黑板上画出风的符号图），分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。观察温度： 3 / 8 （一定要明确3为一日中的最高气温，8为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。6、在课堂活动模拟天气预报中，鼓励学生充分发挥聪明才智，鼓励创新。要求学生积极参与、全组协作。学生可以采取下列方法进行活动：1） . 用小品、相声的形式模拟天气预报。2） . 讲故事、配乐诗朗诵形式模拟天气预报。3） . 用

7、网上下载的图片及资料制作成课件进行。4） . 在北京市的地图上指图播报，配合自制的天气符号卡片。7、对于各组同学们的活动，一定要给予评价。鼓励学生积极参与，树立团结协作精神。评价可以从几方面进行：1） . 各组同学的点评，可以评价自己的组，也可以评价别的组。这样可以集思广益，使今后的活动课得到提高。2） . 教师的评 价可以从模拟天气预报合理性、创新性、语言的生动性及预报的科学性等几方面进行评价。3） . 把评价过程制成表格，进行自评、互评并计入学期成绩中，更能激发学生的创作热情。3教学目标名校名 推荐新安镇第一初级中学简案班级：七年级姓名：备课时间：上课时间知道大气污染指数是评价大气环境质量

8、优劣的标准。能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。教学过程（新课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。板书：第一节多变的天气1 、气候与天气的区别：教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准求。

9、请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）板书： 2、天气的影响：（课堂活动）请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料 A 说明：天气与交通的关系。材料 B 说明：天气与生活的关系。材料 C 说明：天气与农业收成的关系。4名校名 推荐材料 D 说明：天气与战争的关系。板书： 3、天气预报1） . 学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2） . 一个小组为单位进行，由小组长负责召集。3） . 讨论以什么形式进行模拟天气预报。4） . 每组推荐2-3 位同学共同做主持人。5） . 请各小组准备的解说词写在作业本上。学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。4、录像播放，以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。5、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。6、在课堂活动模拟天气预报中，鼓励学生充分发挥聪明才智，鼓励创新。要求学生积极参与、全组协作。学生可以采取下列方法进行活动：1） . 用小品、相声的形式模拟天气预报。2） . 讲故事、配乐诗朗诵形式模拟天气预报。