活动方案 区域设计方案.doc

1、区域设计方案区域设计方案区域活动设计方案一、区角创设背景：幼儿在调颜色这一活动中，表现非常感兴趣，知道了红、黄蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色；红、蓝混合会变出紫色；黄、蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿专心致志，认真调色，从而得出了更美的颜色。但考虑到进一步发展幼儿对颜色混合会产生哪些变化的好奇，我想在今天的创意空间里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完美。同时也体现了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。二、区角名称：创意空间三、区角活动目标：1.进一步感知颜色混合后的变化，对色彩变化感兴趣。2.乐于参与“操作活动”在活动中发挥想象力。

2、3.体验同伴合作的快乐。四、区角设计说明：1.我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的长带子围成了三个爱心形也拼搭在一起，这四种形状意在体现相亲相爱。在呼啦圈和爱心组合的图形里面分别呈现了五颜六色的剪纸、贴纸，这样能让幼儿熟悉折纸的基本方法和步骤，同时让幼儿动手剪出漂亮的图案，既培养了幼儿的动手动脑能力，又培养了他们对艺术的兴趣，从而感受艺术的美。2.我们用了红黄蓝三色拼成瓣子的带子围成了四个小正方形，呈现在墙壁上，里面分别贴上幼儿的绘画、手工作品。这一块可以激励幼儿大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也增强了幼儿的集体荣誉感。3.地面上摆放

3、了三张桌子及几张小椅子，这是供幼儿作画时用的，幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。五、材料的投放说明：调色盘3个（一组一个），红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色卡片各两张，画笔6-9枝，三杯水（供调色用），图画纸（每个幼儿两张）六、游戏规则：1.要求每组三个幼儿，互相配合、互相帮助完成作品。2.作画过程中一定要注意水彩不能乱涂。七、入区活动标志设计说明：这个区是美工区，我把它命名为“创意空间”。活动标志是由红、黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的，同时也呈现出混合后的橙色、绿色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表色彩的世界、艺术的世界、充满抽象和创意的世界，这个标志同时也和本次的区角游戏相呼应。八、游戏

4、指导：1.提问引入游戏活动。1)小朋友告诉老师做什么是你最快乐的？2)出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。师念儿歌颜色好朋友，一边念一边利用颜色操作，呈现色彩的变化。2.教师通过提问，提醒幼儿了解色彩的变化。（1）什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画西瓜？（2）什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画葡萄？（3）什么颜色和什么颜色是好朋友，手拉手，会变出什么颜色可以用来画橘子。（4）提问：绿色、橙色、紫色除了画这些东西外，还能画什么？3.幼儿尝试颜色变变变的游戏。教师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的快乐。4.展示幼儿作品，进行评价

5、。5.活动延伸。通过今天的游戏，我们知道了两种色彩做了朋友就会出现一种新的颜色。小朋友们回去可以做色彩混合游戏，看看红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色区域设计方案调在一起会有什么变化。一、区角活动教案：让蛋宝宝站起来二、活动目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2、乐意共享自己的和别人的快乐。三、活动材料准备：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条区域设计方案认知区：小动物图片若干游戏区：娃娃家所需材料探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带四、活动过程：一）导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇

6、到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二）幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。三）师生交流共享：1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。3、

7、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。3、共同收拾各类教玩具。一、设计意图：游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。1、角色区小小餐

8、厅活动目标：a.乐于参与表演，感受操作与交往的乐趣，增强自信心。b.学会用文明礼貌用语进行交流，丰富社会经验。c.能模仿生活中的各种角色进行表演，培养社会交往的能力。活动准备：各种食品道具。2、构建区小设计师目标：a.构建比较复杂的，有餐厅主题的建筑。b.最好能自行设计、自行构造。也可老师提供设计图。c.和同伴一起构建，并解决过程中的问题。d.活动准备：各种木质积木3、美工区小巧手目标：a.通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化。b.制作“食物”提供给餐厅。c.对材料的探究，体会创作乐趣。d.活动准备：1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。在塑

9、造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。二、活动过程：师幼谈话，导入活动。师：今天我们来开家餐厅吧。我们开了餐厅，里面一定需要很多的人去工作，你们想不想去扮演他们呢？一定还有很多宝宝想去尝一尝这些美食，那你们就来当小顾客吧！你们知道怎样才能当一名文明小顾客吗？你们想不想去看一看里面都有什么好吃的？另外在构建区，需要小朋友帮忙设计个新的餐厅。而在美工区需要小朋友制作食物提供给餐厅。三、自由选区，进入活动。幼儿自由选择进入自己喜欢的活动区。区域设计方案四、幼儿活动，教师指导。五、总结分享，经验交流。师：孩子们，你们玩得高兴吗？谁想来说一说你都做了些什么事？你是怎么做的呢？幼：

10、师：我发现你们今天都特别的开心，每个人都是讲文明、懂礼貌的好孩子，我真为你们感到高兴。第二篇区域设计方案中班区域活动设计方案美术区活动设计方案中二班陈彦如设计意图：美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。中班是无意注意向有意注意发展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，因此应十分注意发展幼儿的有意注意，培养幼儿有目的地观察了解客观事物的能力。本次美术区活动结合本周主题“我们都是好朋友”以及园本种植课题，教学内容以

11、认知、注重技巧为主，设计了几款游戏：镂空风筝、剪贴风筝、樱桃蛋糕、树枝涂色以及我的好朋友。教学方法采用教师示范，幼儿尝试运动撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动。区域名称：美术区区域目标：（1)能认识8-10种生活中常见的固有色，能辨别同种颜色的深浅。(2)能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。(3)运用撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动。(4)能恰当地利用不同的美工材料进行小制作，喜欢泥塑、纸工等活动.(5)能敏感地观察到周围环境的线条、形状等，会简单表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征,愿意参加美术欣赏活动。(6)能发现周围事物中对称美的规律，并能运用对称

12、进行装饰、创造活动。（7）认识、选择各种美术材料和工具，逐步养成工具、材料摆放有序的好习惯.（8）能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步的欣赏与评价。区域玩具：玩具图片：1.镂空风筝指导要点：认识封塑纸、皱纹纸、黑色卡纸；能用剪刀剪出小方块形状的皱纹纸；能用拼贴的方法制作风筝；2.剪贴风筝指导要点：能用剪刀剪出直线、锯齿线、斜线、曲线；能根据幼儿园提供的浆糊粘贴纸片；能使用压花器打洞并穿绳子。3.樱桃蛋糕指导要点：认识轻粘土，并可以利用轻粘土装饰纸碗；利用树枝和轻粘土做成水果装饰蛋糕。4.树枝涂色指导要点：利用提供的多种材料，如：颜料、饼干盒、粗树枝、勾线笔等进行创作。第三篇区域设计方案区

13、域活动设计方案77226部队幼儿园大二班区域活动设计方案区角活动意义和价值：随着幼儿教育改革的不断深入，以及指南中对幼儿自主学习重要性的肯定，集体教学模式不再统一于幼儿园教学活动形式，区域活动作为实施个别化教育的重要组织形式越来越受到关注。为贯彻幼儿教育改革的精神，全国幼儿教育机构都在因地制宜的开展区角活动，区域活动也将成为幼儿园教育中广泛采用的一种重要的教育形式。区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动、其活动动机有内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要做”而不是“要我做”，区域活动充分的体现了幼儿身心发展的特点、可满足幼儿活动和

14、游戏的需要、更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，从而有效促进孩子良好个性的发展。情况分析：本班幼儿共有35人，其中男孩13人、女孩22人，男孩子都属于比较好动的，女孩子中反差比较大，开朗的较为开朗，而其中也有性格较为内向、缺乏自信的孩子，整体来说层次区分比较明显，区域活动的开展能够让孩子个体发展的更好。本班活动室共有40多平方米左右，相对小一些，并且需要活动室和睡室公用，那么在设计区角中就需要充分考虑到教室实际情况，需要增加的柜子不宜多，两个即可，柜子不宜大，底部需要有轮子，这样在中午午睡时可以将柜子推到小房间，不影响午睡。区域活动设计鉴于以上情况分析，本班决定设计五个活动区角（平均每

15、个区角5人7人），包括图书区、美工区、科学区（数学）、建构区、角色表演区。区域活动材料准备：图书区：柜子一个、泡沫垫、图书、抱枕、隔断（挂件）、小手指沙发美工区：柜子一个、桌子、各种纸张、剪刀、胶水、各种各样的线，废旧物品、隔断科学区：柜子一个，神奇传话筒材料（幼儿用书）、隔断建构区：积木、图纸、废旧物品、隔断角色表演区：打击乐器一件、废旧物品、即时贴、装饰在区域活动中尽量做到整体布局趋于合理，主线结构体现自主性，细节打造体现引导性；教师不但创设好游戏条件、观察、并且还需要参与到其中，不断提升经验，把区域活动做到更好。-附：需要购买清单1、柜子（底部有轮子）2个费用：120200元2、大小箩筐

16、1015个费用：440元不等大箩筐（5个）小箩筐（10个）3、CD机费用：200300元4、桌布2张费用：15/张元左右5、隔断（挂件）费用：1530元6、小手指沙发（3个）费用：200300元7、隔断（地面4个）费用：3090元8、打击乐器（2个）费用：30120元总估费用：14842400元第四篇区域设计方案小班区域活动设计方案小班区域活动设计方案一、区域活动内容：区域设计方案班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。二、区域活动创设背景：小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力

17、，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域生活区、美工区、益智区、阅读区。三、区域活动目标：1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。四、区域活动设置以及材料准备：班级区域：阅读区、美工区、

18、益智区、生活区（一）阅读区:活动目标：1培养幼儿对看书的兴趣。2发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。3养成良好的看书习惯。材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。（二）美工区活动目标：1.锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。2.对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。3.尝试用小手大胆地撕纸和团纸。4.学会用橡皮泥搓圆的技能。5.知道做完手工之后要把东西收拾整齐。材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地KT板、发型设计。指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。（三）益智区活动目标：1锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、