综合实践活动教案三年级下册

1、主题一走进游戏世界（一）问题与思考1开展游戏活动师：表演游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣。爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-）（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。）.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：随着

2、活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。老游戏知多少。（游戏组）玩具的话题。（玩具组）老游戏的好处。（调查组）老游戏消失的原因。（时代组）学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。明确任务，学生制作活动方案。（在整个准备阶段里，我的指导由扶到

3、放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）活动二：实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划1.探索与展开在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎

4、样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对

5、他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。主题2生活中的礼仪一、教学目标：1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。3、通过争当礼仪小使者活

6、动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。4、培养学生收集处理信息的能力。培养学生发现问题、自主探究的能力。二、教学重难点：重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合，充分尊重学生。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学课时：2课时五、教学过程第1课时（一）创设情

7、境，导入新课中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。（二）学习与探究1.问题与思考我的问题学生自由提问：生活中的礼仪有哪些？人们是怎样遵守礼仪规范的？怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？2方案与设计研究的问题活动时间及地点活动步骤及方法预期活动成果生活中有哪些礼仪生活中有哪些礼仪生活中有哪些礼仪关于游戏，我们有许多想了解的问题。让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。教师引导，各小组设计研究方案。教师总结。同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。

8、（三） 实践与体验生活礼仪小调查导入语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。生活礼仪调查记录表类别内 容家庭礼仪学校礼仪社会礼仪就餐礼仪待客礼仪怎样调查呢？可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。（四）总结第2课时（一）创设情境，导入新课礼仪是一个人立足社会的基本条件。只有尊重别人才能赢得别人的尊重。通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。这些礼仪你做到了哪些？怎样才能做得更好？（二）学习与探究找差距对照生活中礼仪的要求，结合自己

9、的表现，说说自己还有哪些差距。吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。当父母下班回家时，我没有及时问候父母。（三） 实践与体验1.学礼仪针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。我的行动计划目标：-自我要求：-计划人： 年 月 日2.争当礼仪小使者礼仪贵在实践。让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。比如：宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。（四）总结交流，评价作品。通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！我的收获1.-2.-（五）拓

10、展与创新对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。有条件的课下研究。板书设计生活中的礼仪生活礼仪小调查遵守礼仪我能行争当礼仪小使者主题3快乐剪纸第一课时可爱的动物一、教学目标：知识与技能目标：1、学生由浅入深、循序渐进地完成对称图形、连续折剪等剪纸法的学习过程。2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究了解剪纸的步骤及注意事项并掌握剪纸的基本技法。情感态度与价值观目标：通过欣赏剪纸,了解剪纸历史、起源,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。二、教学重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。难点：连续折剪法中折、剪的技巧。三、教学准备教具准备：多

11、媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸(韧性强、纸质细的）铅笔等.学具准备：剪刀，纸(韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品四、教学过程(一)引创设情景，激发兴趣（5分钟）1、学习指导语：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术。（引出课题并板书：快乐剪纸）首先，请大家欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.利用课件展示教师和学生共同准备的剪纸作品。3、学习指导语:你最喜欢哪一幅剪纸？为什么?学生对喜爱的作

12、品进行谈话交流。预设:生1：我喜欢第一幅，因为蝴蝶很漂亮。生2：我喜欢第六幅，因为公鸡栩栩如生。生3：我喜欢第三幅，因为熊猫是我们国家的国宝，而且非常可爱。4、教师对部分作品进行解说。5、学习指导语：剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。思考并讨论一下剪纸都应用于生活的哪些方面？（二）学观察领悟，自主探究。（5分钟）探究一:观察分析剪纸作品学习指导语：大家一起看到的这些剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？小组讨论学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。预设1：以剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等.预设2:以

13、色彩的形式分类:分为彩色剪纸与单色剪纸等.预设3:使用范围来进行分类的，即分为窗花、团花、装饰花样、挂笺等.（三）做掌握技能，创新设计。（20分钟）活动一：尝试创作：一次对折剪纸活动二：自主探究：二次创作五）总结（2分钟）1、学习指导语：同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的创意剪纸设计。你们的作品样式繁多，非常美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。2、思考：为什么会出现这种情况？师生小结：折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的六）赏拓宽视野，提高审美。（2分钟）请同学欣赏一幅幅

14、精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。教师课件展示：（七）课后作业:（1分钟）利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。板书设计：快乐剪纸-可爱的动物对折要整齐画样要美观用剪要准确第二课时 美丽的窗花教师注意：(1)师生同说一字口诀：折画剪展。(2)鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折。(3)引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断(4)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看(5)帮助个别能力差的孩子(6)提醒学生注意使用剪刀的安全【设计意图：将课堂大胆的放给学生，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生，培

15、养学生自主研究的能力。另外，先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。】（四）展示评比，共同提高。（3分钟）学习指导语：同学们的小手真巧,剪的窗花太漂亮了！谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法？为什么这么漂亮?多指几名剪的漂亮学生从对称、图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品。班级评选优秀作品，贴在窗户上。【设计意图：培养学生的语言表达能力，多元化的评价能力，激发学生的各个感官共同发展。】5.延伸活动：(6分钟)四六角折剪窗花生自主探究，发挥想象，尝试折叠并剪窗花。【设计意图：在自主学习中可以再探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花】（六）作业（1

16、分钟）师：今天，同学们剪出了非常漂亮的窗花，把我们的教室装扮一新。回家后，你们上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术，自己再来剪一剪。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，装扮你的家。板书设计：美丽的窗花第三课时创意剪纸一、教学目标：知识与技能目标：1、掌握创意剪纸的方法和步骤。2、让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,培养学生创新精神、实践能力和欣赏能美、创造美的能力。过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究掌握创意剪纸的方法和步骤，激发学生学习剪纸的兴趣。情感态度与价值观目标：通过创意剪纸的探究，培养学生的民族自豪感。二、教学重难点：重点：掌握创意剪纸的方法和步骤。尝试设

17、计图案、创作剪纸作品。难点：尝试设计图案、创作剪纸作品。三、教学准备教具准备：多媒体课件、剪好的窗花、剪刀、纸。学具准备：剪刀、纸。课前收集关于剪刻的资料和作品。四、教学过程（一）引创设情境、激发兴趣。（5分钟）1、猜谜导入:学习指导语:前两节课我们对剪纸有了一定的了解和认识，今天，我们就要试着来自己创作剪纸,看看我们哪位小朋友的创意更新颖独特.(板书:创意剪纸)我们今天要剪的小动物,就藏在了下面的谜语中,你能猜得出来吗?多媒体展示谜语:“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓.”学生猜谜语，引出鱼。2、课件展示鱼样剪纸：学生欣赏民间

18、鱼的剪纸图案，让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。【设计意图：上课伊始，猜谜语活动激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。】（二）学动手尝试，自主探究。（10分钟）1.学生小组讨论上面五幅作品，研究创意步骤生小组合作设计作品，把构思好的图案画在纸上。【设计意图：剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。】探究二;剪刻1.学习指导语：同学们，我们怎么做才能把设计好的图案变成美丽的剪纸呢？（引出并板书： 饲养小动物教学目

19、标1.会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加关于动物家的讨论，在布置动物的家、制作信息发布栏等活动中能与同学很好地合作。3.了解人工饲养动物的生活，学会一种动物的饲养方法。教学过程：教学重点：会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。教学难点：用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。教学过程：一、谈话引入新课小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种小动物？有没有养过？你是怎么养的呢？能告诉大家吗？二、新授1.了解家养动物的生活引导学生有

20、序回忆课文中那几种家养动物的外形特点和生活习性。通过课件演示，大致了解人工饲养动物的过程、方法和环境，以及为什么要这样子。2.选择一种动物饲养小动物们这么可爱，你们想不想养一只啊？让学生自由讨论喜欢什么动物，怎样才能把喜欢的动物养好。教师在让学生饲养之前详细讲解每组的动物的习性，特点及其大致喜欢什么食物。将有同样喜好的学生分成几个小组。分组养一只喜欢的动物。3.布置小动物的家各小组通过资料的搜集或咨询老师等把养的小动物布置一个温暖的家。4.制作信息发布栏教师把信息发布栏制作好，一个组做一个，做好以后，挂在墙上，小组成员可以随时将自己的新发现，问题等发布到上面。三、拓展1.你养的是什么？它对人类

21、有什么贡献？2.你喜欢它吗？你知道它是怎么来的？介绍它的繁殖方式？3.你怎样才能让它生活得愉快舒适？四、小结通过饲养小动物，我们了解了小动物的习性，特点，也使我们更喜欢这些可爱的小动物了。主题5衣物的洗涤你喜欢什么样的小朋友？（爱劳动、讲卫生）很好，看来同学们都知道，做一个好学生，爱劳动讲卫生都是必不可少的，那我想问问大家平常你的衣服都是由谁来洗呢？（爸爸妈妈）爸爸妈妈工作了一天，回到家里还要做饭，洗衣服，很辛苦，我们应该养成自己的事情自己做的好习惯，每天换下来的小件衣物要自己洗。今天我们就来学习怎样洗小件衣物（出示课题）（二）创设情景，明确学习任务多媒体课件出示各种洗衣服的图片，画面逼真，有

22、利于激活学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。那么怎样才能把衣服洗干净呢？同学们之前分组进行“洗涤用品”的调查，请各组同学说说你们总结的结果通过调查你们发现了什么？你们理想的洗涤用品是什么？每组组长进行汇报找到的洗涤产品（优点、缺点）合适的洗涤用品我们选好了，那么我们下面就来学习一下洗涤的方法了（三）演示过程现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的手帕。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉侵泡，

23、我们今天只洗一条手帕，我就只用透明皂来清洗，在手帕上涂上透明皂。第三步：用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。第四步：最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！（四）实践与操作1、活动方式每个小组按洗衣步骤轮流尝试洗涤所带衣物2、活动方法示范表演与个别指导相结合3、操作过程学生在实践中可能会出现一些问题，遇到一些困难，因此教师要参与学生的活动，加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。4、情感体验多媒体播放劳动最光荣之歌，让同学们亲身体会劳动的快乐，同时培养学生热爱劳动人民的思想感情，提高自己的生活自理能

24、力。注意事项：提示学生洗涤剂不要进入眼睛中，注意节约用水温馨提示：1、忌与尖锐、粗糙的物品和强碱性物品接触；2、择阴凉通风处晾晒，干透后方可收藏，并应放置适量的防霉防蛀药剂；3、收藏期中应定期打开箱柜，通风透气，保持干燥；4、高温潮湿季节，应晾晒几次，防止霉变；5、切忌拧绞。（六）学生作品点评1、让学生把自己洗涤后的衣物进行展示2、找出几个学生代表当评委，选出优秀作品五分之一，获奖的同学每人一份礼物。让同学们欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短。3、教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓励，并指出不足之处。课后问题：如果衣服的某处较脏，你该怎么办？洗衣服时深浅衣服要分开洗，请说说为什么？（七）课堂

25、小结1、今天，我们在活动中很顺利地学习并完成了小件衣物的洗涤过程。既锻炼了同学们的动手能力，又使同学们体验了劳动的乐趣。每个同学都表现得很积极、很努力，所带衣物也都洗得很干净。希望同学们继续努力，爱劳动、爱生活，将来成为生活的强者。今天放学回家也帮妈妈洗一样东西，行吗？2、最后请同学们欣赏爱劳动的故事，希望你们今后能做到自己的事情自己做，平时多帮父母干点家务活，做一个爱劳动的好孩子。（播放视频爱劳动的故事）九、教学反思1、本节课利用了多媒体教学，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性。2、本节课注重了学生全体参与实践，培养了学生的自理能力和动手能力，教学效果良好。3

26、、本节课教学目标明确，重点突出，教案实施较顺利。因教学经验不足，还存在许多不足之处。4、劳技课是综合性教材，教学中面临很多困难，需要补充辅助内容来充实学科教学，需要给学生创造动手实践的机会。五、教学评价建议：评价标准：引导学生从制定方案的各个环节及是否可行等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。主题6 居民生活环境调查第一课时：问题与思考确定活动主题，制定活动计划。1、确定主题。如今的小学生大多是独生子女，从小被长辈们呵护着。常言道：“不经历苦难，怎会懂得去珍惜？”怎样能使他们了解过去、珍惜现在？长大后用双手去创造未来呢？课堂伊始，教师播放了一段过去与现在人民生活情况对比的短片。一石激起千层浪，同学们议论纷纷，甚至有人在质疑短片的真实性，提出了自己去“调查一下家乡四十年来的居民生活水平变化情况”这一主题，立刻得到全体同学的积极响应。2、成立小组，制定计划。主题确定后，我着手指导学生们自愿组合，组成三个小组。即收入调查组、耐用品调查组和日常生活组，并推选小组长，制定具体的活动计划。各组制定好初步的活动计划后，我引导各个小组互相交流、补充，使计划更完善、更合