《三个小伙伴》

1、三个小伙伴教学设计（第二课时）教学内容分析：苏教版国标本第二册三个小伙伴是一篇童话，课文介绍了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。虽然没有带劳动工具，但是他们能够各自克服困难，发挥所长，通过共同的努力，一起顺利地完成了任务。告诉孩子们遇到困难时，大家要克服困难，动脑筋想办法，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。在教学中，我们不需要给孩子讲解什么道理，只要让孩子们通过不同层次的朗读，他们自不过然便会明白文本寓予的真谛。在本课的设计中结合低年级学生的年龄实际，实行具体

2、的情境朗读教学，让孩子在情境中朗读课文，提升自身的语感，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐。学情分析：三个小伙伴讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。所以，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学

3、习语文的快乐。当然，阅读教学要以读为本，所以，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让学生在读中体会，读中想象，读中品味，让学生品尝阅读的快乐，进而培养语感，激发学生阅读兴趣。教学目标：1能准确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。2理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3演一演，并学会生字：伙、伴、巴、把。教学重、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学准备：课件、图片、头饰。教学过程：一、复习导入，走近课文1你们还记得这个童话故事里的三个小伙伴

4、分别是谁吗？媒体演示：三个小伙伴分别是（）、（）和（）。2根据学生的回答，板贴三个小伙伴的图片和名字，再连起来读一读。（板贴：小野猪、小袋鼠、小象）3课文主要写了这三个小伙伴的一件什么事？媒体演示：小野猪、小象和小袋鼠（）。【设计意图：通过对故事内容的简单回顾，使学生迅速再次理解三个小伙伴和这个童话故事，融入课文描绘的情境，为细读课文、感悟课文做好心理和知识方面的准备。】二、细读课文25自然段，走进文本1整体入手，读读画画，总体把握三个小伙伴在栽树时遇到了哪些难题？请你用“”画出相关句子。（根据学生的学习、交流出示三个句子：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？）2逐

5、层深入的读句子，获得语文基本技能。（1）你能找出这三句话的共同点吗？（2）我们在读句子的时候能够在句子中稍作停顿，你觉得能够在哪停顿一下比较好呢？（指名读、齐读）（3）小朋友们，这可不是一般的句子，带有问号的句子应该读出疑问的语气，特别是这三个“怎么办”，你能读好它吗？（自由读，指名读，教师评价，齐读）（4）合并句子练习：三个问题能够合并成一个长句子来问吗？媒体演示：（）、（）、（）怎么办？【设计意图：看似简单的三个句子却做足了工夫，在四个层次的读上，学生获得了很多，提升了观察辨析的水平；学会了读较长的句子；学会了读好问句；在理解句意的基础上尝试把句子换个方式来表达，步步深入，步步有所收获。】

6、3过渡：三个小伙伴是怎样解决这三个问题呢？（1）请小朋友们自由读读25自然段，思考：三个小伙伴是怎样解决难题的？（生自由读）（2）出示第一个问题，A、师问：没有锄头挖树坑怎么办？指名回答（先问学生：你是谁？小野猪说生读）B、追问：你此时的心情怎么样？（当你遇到自己困难时突然想到解决的办法时心情会怎么样？急切）你从哪里看出来的？C、谁来读出这种急切和喜悦呢？加上动作也能够？（自由读，指名读、齐读）（3）依次出示第二个问题、第三个问题，指导朗读！（4）同桌一问一答，问：你们听后有什么想法？4过渡：三个小伙伴都说出了自己的想法，那它们是怎么做的呢？再去读读2-5自然段。（1）出示填空：没有锄头挖树坑

7、怎么办？（）用（）拱出了一个树坑。A、相机出示：硬硬的嘴巴B、小野猪用了一个动作来解决了困难？你能找到这个动词吗？（点击：拱）你能做一个动作吗？我们的嘴巴能拱吗？为什么小野猪的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再连起来填一填。没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运来了一堆肥料。A、相机出示：皮口袋B、见过小袋鼠的皮口袋吗？（出示图片）C、再连起来填一填没有水桶浇水怎么办？（）用（）吸水浇树坑。A、相机出示：长鼻子B、小象吸足了水，是怎样把树坑浇的湿湿的？请你想象画面，也学着书上的样子，想一个恰当的动词填空。媒体演示：小象吸足了水，用力（）出水来，把树坑浇得湿湿的。（2）现在你能根据黑板上的板书完成这几填

8、空，师生合作。5过渡：小朋友们，我们能不能先让小象去吸水，再让小袋鼠去施肥，最后让小野猪去挖坑呢？为什么？（1）小朋友，要怎样才能栽好一棵树呢？出示填空：首先要（），接着要（）、（）、（），最后再（）。引读第4自然段。（2）我们再来栽一下就这样，小树栽好啦！6你们看，要栽好一棵书真不容易。我们能不能随意折断小树苗？7总结：我们要好好爱护小树苗，要尊重每一个小生命。【设计意图：学是为了用，学生在读读演演中感受使用的精妙，尝试运用以前学过的知识来恰当填空，真正的学语言文字、用语言文字，在语言实践中获得语文能力。】三、细读第6自然段，感悟故事主旨1过渡：此时，小树栽好了，心情怎么样？2对啊，三个小伙伴成功地栽下这棵小树苗真不容易啊。它们一起想办法，把遇到的所有的难题解决了。这时它们心里有说不出的高兴，齐读这一段。3小朋友们，童话故事读完了，你们想不想演一演，四人一小组，一个做小象、一个做小野猪、一个做小袋鼠，一个读剩下的文字。（自由练习，指名上台表演）4小朋友们，三个小伙伴中少了谁都不行，少了任何一个，小树就没法栽成了，从中你明白了什么？让你想到了哪些成语？相机出示：团结友爱；齐心协力；团结就是力量；众人一条心，黄土变成金；单丝不成线，独木不成林；【设计意图：第6自然段的学习带动了对整篇课文的回顾和对故事所蕴含的道理的体会，通过成语和以前学过的