《新型玻璃》教案

1、教学目标1通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3学习本课的生字新词。4朗读课文。5句子训练。教学重点1了解新型玻璃的特点和作用。2进行词句训练。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。（二）学会本课生字新词。（三）理解词语。（四）理清文章思路。二、教学重点（一）学会生字新词，理解词语。（二）理清文章思路。三、教学过程（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？教师板书： “新型 ”“新型 ”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型

2、玻璃 ”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。（二）教师范读课文。1学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（ 1）夹丝网防盗玻璃；（ 2）夹丝玻璃；（ 3）变色玻璃；（ 4）吸热玻璃；（ 5）吸音玻璃。2这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、 2、3、4、5 自然段中介绍的。 ）3第 6 自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）（三）指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同

3、一个意思？在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。（四）自由读课文，自学生字。1划出生字、新词及不理解的词。2给生字按结构分类归纳。3运用自己掌握的方法，记住这些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”熟字换偏旁 “浅”、 “线 ”去掉 “纟 ”换上 “氵 ”；“粘 ”“战 ”去掉 “戈 ”换上 “米 ”；“调 ”“绸”去掉 “纟 ”换上“讠 ”。编顺口溜：两 “火 ”“炎”。编谜语。一 “心 ”咬掉羊尾巴。（恙）4巩固练习。以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。比一比

4、，再组词。型（）非（）足（）发（）付（）刑（）罪（）促（）废（）寸（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）阻（）线（）粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词。1提出不懂的词，学生解答。2查字典，理解词义。例：安然无恙 形容很平安，没有受到损害。报警 一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。警报 发出的表示有危险的信号。是名词。奇迹 想象不到的不平凡的事情。3联系上下文理解词义：“自动窗帘 ”就是指变色玻璃。“问世 ”词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的就生产出来和用户见面了。（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。1 “看守 ”中的 “看”读 k1n，不

5、读k4n； “粘在一起 ”中的 “粘 ”在本文中读中的 “调 ”读 ti2o ，不读 di4o 。2 “促”“罪 ”“阻”“踪 ”是平舌音， “粘 ”是翘舌音，要读准。“问世 ”指“吸热玻璃 ”早zh1n，不读 ni2n ； “调节 ”（七）作业。1写生字、词。2 文。第二课时一、教学目 （一）通 理解 文内容，了解迅速 展的当代科技及其在 代化建 中的作用，激 学生 科技事 的 展而勤 学 的自 性。（二）了解 文中的介 的几种新型玻璃的特点和作用。（三）朗 文。（四）句子 。二、教学重点了解 文中所介 的几种新型玻璃的特点和作用。三、教学 点句子 。四、教学 程（一）通 复 入新 。教 学

6、生思考： 文向我 介 了哪几种新型玻璃？教 板 ： 网防盗玻璃、 玻璃、 色玻璃、吸 玻璃、消音玻璃。（二） 文。1 “ 网防盗玻璃”的特点、作用。（ 1）指名 第 1 自然段。思考： 网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子， 你的理解。在学生 的基 上 ：特点：玻璃中 一 金属 网。 网接 源，跟自 警器相 。作用：防盗。理解： “ 是一种特殊的玻璃，里面有一 极 的金属 网。金属 网接通 源，跟自 警器相 。罪犯划破玻璃，碰着了金属 网，警 就响起来了。 ”正是由于 种特殊的玻璃 “ 网防盗玻璃 ” 在里面 一 极 的金属 网，金属 网又和 源相接通、和自 警器相接通的特点才有它

7、自 警防盗的作用，由此可 “ 网防盗玻璃 ”的作用是由它的特点决定的。（ 2）在学生理解了 “ 网防盗玻璃 ”的特点和作用的基 上 学生思考： “ 网防盗玻璃 ” 有什么用途？划出有关句子 一 。 （自由 ）（“博物 可以采用， 行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要 、文件的建筑物也可以采用。 ”）（ 3）思考： 句 中用了几个 “可以 ” 明了什么？（ 句 用了3 个 “可以 ”一个 “也可以 ”， 明 “ 网防盗玻璃”用途很广泛。）（ 4）指 朗 句子。（ 5） 合生活 想一想， 你能用 “可以 ， 可以 ， 可以 ， 也可以 。” 一句 ？例如： 笔的用途可广了，老 可以用它 ，学生可以

8、用它写作 ，工程 可以用它 ，画家也可以用它勾画 。（ 6）引 学生看 文开 。指名 文前三句。 三句 的什么？（警察破 一起企 划破玻璃盗窃展品的案件，而 警的却是玻璃。）（ 7）思考： 开 有什么好 ？在 的基 上得出，好 ：引人 。为后文写 “夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。（8）指导朗读第一段。2总结学习方法。教师和学生一起回忆第一段的学习方法：读课文；想问题；划句子；谈理解；看开头；朗读课文。3按照总结出的学习方法4 人一小组学习第二、三段。第二段讲的是 “夹丝玻璃。 ”特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。理解： “它非常坚硬，受到猛击仍

9、安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”“安然无恙 ”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。“藕断丝连 ”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于 “夹丝玻璃 ”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。开头： “另一种 夹丝玻璃 不是用来防盗的。”好处：承上启下。第三段讲的是 “变色玻璃 ”。特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。理解： “建筑物装上

10、这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”为了帮助学生理解“变色玻璃 ”的特色和作用， 教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了 “变色玻璃 ”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。“自动窗帘 ”因为变

11、色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。 ”开头： “还有一种 变化玻璃 ，能够对阳光起反射作用。 ”好处：直接引入、清楚明白。4小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。5小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。6第四段讲吸热玻璃。特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。理解：问世 本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。在学生汇报对第 4 段的理解时，教师适时处理思考练习 2，读一读，并用带点的词语写句子。在炎热的夏天， “吸热玻璃 ”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃 ”把冷空气挡在

12、室外，使室内保持温暖。（ 1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。学生可以自由发言。 （如： “吸热玻璃 ”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外；使人们感觉不到热；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷 ）（ 2）用 点的 一句 。（在春季里， 民辛勤地把种子撒向田 ；在秋季里， 民又把丰收的果 奉献 人 。）开 ： “有人想，窗子上的玻璃要是能使房 里冬暖夏凉，那 多好啊！”作用：承上启下， 渡自然。7 学生的朗 情况。8第五段 “吸音玻璃。 ”特点：消除噪音。作用： 市 街建筑物采用，减少噪音。开 ：噪音像一个来无影去无踪的“ 身人 ”，不像烟 和 水那 可以集中起来 理。好 ：引人注意。9指名 自学情况， 学生的朗 情况。10巩固 1 5 段的内容。教 可分 指 5 名学生分 扮演： “ 网防盗玻璃 ”、“ 玻璃 ”、 “ 色玻璃 ”、 “吸 玻璃 ”、“吸音玻璃 ”到前面 行自我介 ，激 学生学科学