“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名蒋洪亚联系电教学科化学所教学段高二电子邮件664661584单位名称黎川高中信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：原电池本课的教学目标与教学内容：1 、了解原 电池的工作原理，初步掌握形成原电池的基本 条件；2 、能够判断原电池的正、 负电极 ，能 够写 出电极 反应式；3 、培养学 生的实验 操作能力、 观察能力、科 学的学习 方法，培 养学生创造性

2、思 维与探究能力，以及提出 问题 、分析 问题 、解 决问题 的能力。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右）导入环节 通过事实引入和做 实验 后创设问题 情景，可以 帮助学生从已有知 识中提取有效的 学习 信息。通过了解 电池在日常生活中的广泛 应用，学生能 够认识 到学习 原电池工作原理的重要性， 提高学习兴 趣和主 观愿望， 从而达到好的 学习 效果。有信息技 术的支持可以增加形象化、直视化、可 观化，拓宽学生的知识面。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里， 请将你在导入环节上要说的话，预估的时间， 所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信

3、息技术来优化导入效果， 并截取重要画面， 链接相应的文档） 呈现在下表中。导入语时间信息技术支持提到电池， 大家都非常熟悉， 在我们的日2 分钟电池在我们的日常生活中应用广常生活中， 可以说处处都要用到电池， 小的一组图片。到手机、手表、相机、手电筒，甚至儿童多媒体播放视频玩具，大到电瓶车、汽车、 甚至航天航空都离不开电池， 可见电池是一种非常实用的电源， 与我们的生活密切相关， 那么电池是依据什么道理设计制造出来的呢？信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：原电池本课的教学目标和教学内容：1 、了解化 学能是能量的一 种形式2 、理解化 学能与电能之间转 化的实质3

4、、原 电池的工作 原理4 、锻炼学 生的 实验操作能力、 观察能力和科 学的学习方法。请简述讲授环节的目的和内容， 并说明在讲授环节中， 你是怎样应用信息技术的， 以及信息技术是怎样起到优化作用的（ 300 字左右）。本节课 重点讲授重点是 进一步了解原 电池的工作原理 ，能够写出电极反应式和电池反 应方程式， 为了能让同学们 更加 清楚的理解，利 用 PPT 以及 动画演示原 电池工作的原理， 电子、溶液中的 阴阳离子的移 动方向等 内容让同学们 更加 清楚的 观看，并且进行交流，让各方面的问题显现 出来然后解 决。通 过信息技 术的应用，使 实验 更具可 观性，更具象化，也引起了 学生的

5、学习 的兴趣。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持学试验 探究：铜片、锌片、硫酸都是同学们 很熟悉的物质，借助多媒体播放原电池工作原理【实验 探究】 (铜锌 原电池 )录像及 动画实验步骤现象1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和 铜片上端 连接在一起插入稀硫酸【问题 探究】1 、锌片和 铜片分别插 入稀硫酸中有什么现 象发生？2 、锌片和 铜片用导线连 接后 插入稀硫酸中， 现象又 怎样？为什么？3 、锌片的 质量

6、有无 变化？溶液中c (H + )如何 变化？4 、锌片和 铜片上变化的反 应式怎样书写 ？5 、电子流 动的方向如何？借助多媒体 课件以 问题为线 索引导学 生自主、合作、展示、探究等环节 。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明： 请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：原电池本课的教学目标和教学内容：1 、了解化 学能是能量的一 种形式2 、理解化 学能与电能之间转 化的实质3 、原 电池的工作 原理4 、锻炼学 生的 实验操作能力、 观察能力和科 学的学习方法。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里， 请将你在该环节的教学、评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课堂来完成课堂中间的变式训练和小了解学生在课学习小组成果组合作探究内容。堂中对知识的交流展示，教掌握情况师