高考语文诗歌鉴赏五步法

1、高考复习 诗歌鉴赏五步法,一步阅读,二步判断,五步表述,三步审题,四步分析,一步：阅读,1、读诗文,2、读诗题,3、读注释,4、读作者,二步：判断,2、诗型,1、基调,3、背景,4、风格流派,五线谱 情感基调,炽热 狂喜 愉悦 欣喜 愁思 伤感 悲伤 痛苦,中,高,低,写景抒怀（托物言志）送别怀人诗咏史寄怀诗宫怨闺怨爱情诗政治讽谕诗旅愁思归诗 田园山水诗 边塞军旅诗 哲理诗寓言诗,盛唐的李白安史之乱杜甫中唐国势削弱白居易元稹晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐苏轼被贬南渡诗人李清照辛弃疾陆游陈亮刘过 南宋后期姜夔文天祥爱国,李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人王维孟浩然佛老“诗中有画”柳宗元借山水抒忧愤高适岑

2、参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗刘长卿韦应物的山水诗李贺想象刘禹锡巴蜀民歌杜牧李商隐伤感皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐李煜亡国豪放派（苏辛）婉约（柳秦）陆游辛弃疾爱国,唐诗（江苏卷）宋诗（重庆卷）明诗（上海卷）唐五代词（浙江卷）宋词（辽宁卷）（2004年）元曲（散曲和杂剧一些著名段落）可能进入选材范围,5、体裁,三步：审题,题干,提示语,提问语,菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用.(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”

3、，也有人二者兼有.你的看法如何?请简要说明理。(2004年浙江卷,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。（2003年高考题,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”两字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关

4、键”之说？ 为什么？(2002年,四步：分析,1、形象,3、表达技巧,2、语言,4、思想内容,形象：包括人物形象和意象无论在叙事性作品还是抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起来，就叙事性作品而言，作者、叙述者、主人公是三个不同的概念。意境：诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,语言特点 含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、叠词、押韵、音韵和谐等,表现手法、修辞手法、表达方式：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、情景交融、虚实结

5、合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、叙述、描写等,思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等,考纲要求： 诗歌鉴赏（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 (能力层级E 6分,五步：表述,1、审题清楚，按要求答题； 2、以平稳妥切为好,不要标新立异； 3、理清思路，组织文字，言简意赅,答题规范性： 不写错别字，不出现

6、语病 用词要准，语句要顺 用 语要“专业”，要有针对性 鉴赏不是叙述大意，不是翻译 不随意联想，避免画蛇添足， 练习时打稿,答：这首诗歌采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）特点，表现（或突出）了思想（感情），起到了作用,碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。 古路无行客，寒山独见君。 野桥经雨断，涧水向田分。 不为怜同病，何人到白云！ 这首诗首联描写了怎样的 环境？试结合作品内容简 析其作用,解题:基调 技法 形象 (环境） 感情 表述,答：首联写出了山村荒凉、夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一萧索落寞的环境描写（反衬）为下文突然见到朋友来访而产生的意外惊喜

7、作了铺垫，创设了意境,1、从荒、乱等字词写出了其荒无、杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的环境。2、这首诗描写了萧条、凄凉的景象。 通过“荒”“乱”“无”可看出萧条的景象。 3、潦倒、寂静的小村，通过对环境的描写，反映出作者那种寂寞、空虚无人关心的凄凉状态。 4、为下文创造气氛，下文写到友人上门，使作者感到奇怪，环境的荒凉反映了作者的境遇，而皇甫侍御与自己地位不同，走在山间与环境显得格格不入。 5、描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天特有的凄凉景象。作者与“同病人”相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者不得志，报国无门，无法实现自己的远大抱负，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，更有

8、一种“同是天涯沦落人”的感触,孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。 （1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、 追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。 试以第二第四联为例，分析其表现方法 与艺术效果。 （2）全诗通过孤雁这一形象表 达了诗人怎样的思想感情,表述,1）诗歌运用了反衬的手法， 如：“一片影”与“万重云”；“孤雁”与“野鸭”更突出了孤雁的执着和勇气以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求,2 ）答：通过，刻画了，表达了（表现了）思想感情,不断呼号、 执着追求的 孤雁形象,诗

9、人不坠青云之 志的高远追求,不饮”“不啄” 等词语及反衬 等手法的运用,清平乐 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 注：挼，读ru，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受？（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明,表述,答：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了 词人早年陶醉于梅花；“赢得满衣清泪”写了词人 中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了 词人晚年没有心思赏梅,答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（运用了衬