人教版高一必修二生物导学案：1.1.2孟德尔的豌豆杂交实验(一

1、第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 2课时【学习目标】1阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离规律。2. 掌握遗传学的各个科学名词，运用分离定律解释一些遗传现象。3. 体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维。【学习重点】 运用分离定律解释一些遗传现象。【学习难点】 假说-演绎法。【学习新知】学习任务一 性状分离比的模拟自主学习通过教材F6模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔 的假说。自学检测1性状分离比的模拟实验中，每次抓后统计过的小球要重新放回桶内，其原因是（）A. 表示两种配子的数目要相等B避免小球的丢失C.避免小球损坏D.小球可再次使用

2、2. 从甲小桶（桶内小球为D和d ，代表雌配子）和乙小桶（桶内小球为 D和d ，代表雄配子）分别抓取小球50-100 次。小球组合 DD.Dd.dd之间的数量比最可能为（）A. 3 : l : 3 B：1 : 1C.1: 2: 1D.2: 1:13性状分离比的模拟实验中，某同学接连抓取三次小球的组合都是Dd,则他第4次抓取是Dd的概率是（）A. 1/4B. 1/2 C. 0D. I学习任务二 对分离现象解释的验证（设计实验，验证假说）阅读教材F6、F7,并思考以下问题：孟德尔设计了什么实验来验证假设？若让F1与纯种高茎杂交，是否同样能验证假设？（请尝用遗传图解作答）熟悉假说-演绎法的一般程序步

3、骤。自学检测4. 关于测交，不正确的说法是（）A. F1X隐性类型t检测F1的基因型B. 通过测定F1的基因组成来验证对分离现象理论解释的科学性C. 测F1的基因型是根据RX隐性类型t所得后代表现型反向推知的D. 测交时，与Fi杂交的另一亲本无特殊限制5. 假说一演绎法的一般程序是（）A. 观察实验发现问题一分析问题提出假设一设计实验验证假说一归纳综合.总结规律B. 个案研究一综合比较一提出假设一归纳结论C. 发现问题分析问题一提出假设设计实验一观察实验验证假说一归纳综合.总结规律D. 个案研究一发现问题一提出假设一归纳综合学习任务三分离定律阅读教材P7相关内容，并思考以下问题：分析分离定律内

4、容，说出分离定律所描述的对象、发生时间及实质分别是什么？自学检测6. 基因分离定律的实质是（）A. 子二代出现性状分离B. 子二代性状的分离比为 3: 1C. 测交后代性状的分离比为 1 : 1D. 等位基因随着同源染色体的分开而分离合作交流完成【技能训练】实验设计，并与同学交流，看谁设计的程序更简捷实用。【总结提升】1. 由下表如何根据亲代推断子代的遗传因子组成？亲本子代遗传因子组成子代性状AAX AAAAAAX AaAA Aa=全为显性AAX aa全为显性Aax AaAA: aa=1: 2： 1显性：隐性=AaX aaAa： aa=1:1显性：隐性=aaX aaaa全为隐性2. 由下表如何

5、根据子代推断亲代的遗传因子组成子代表现型亲代遗传因子组成亲代性状全显AAX亲本中一定有一个是全隐双亲均为显性：隐性=1:1亲本一方为显性杂合子，一方为隐性纯合子显性：隐性=:1双亲均为显性杂合子3.如何判断显性性状和隐性性状已知条件显隐性判断亲本组合（表现型）后代表现型显性性状隐性性状A性状X B性状只出现A性状后代A性状X A性状出现A.B两种性状后代A性状：B性状=3 : 14.怎样判断某纯合子和杂合子 ？ 个体为动物时，常采用测交法。如果鉴定个体是纯合子，则后代。如果鉴定个体是杂合子，则后代 。 个体为植物时测交法自交法均可以，但 较简便。自交法，如果鉴定个体是纯合子，则后代。如果鉴定个

6、体是杂合子，则后代 。【巩固达标】1. 分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为52 ： 48。以下哪项推论是正确的（）A.两个亲本都有显性遗传因子B.两个亲本都有隐性遗传因子C. 一个亲本只有显性遗传因子D.前三项推论都不正确2. 黄色豌豆杂合子与隐性纯合子异花传粉，得到的后代是（）A.黄色豌豆：绿色豌豆 =3 : 1 B.黄色豌豆：绿色豌豆 =1 : 3C.黄色豌豆：绿色豌豆=1 : l D. 黄色豌豆：绿色豌豆 =2:13. 豌豆的子叶颜色黄色和绿色是一对相对性状，这对相对性状由等位基因B b控制。右表是豌豆子叶颜色三个组合的遗传实验结果。请分析并回答下列问题:（1）根据组合能判断出是显性性状。组亲本表现