幼儿玩教具制作：第三章 幼儿玩教具的表现形式及材料的运用

1、第三章幼儿玩教具的表现形式及材料的运用,我们可以把教玩具简单地理解为人们在生活中用以把玩、娱乐的器具。但随着科学技术的发展，人们逐渐从繁重的劳动中解脱出来，更多的精神层面上的需求，使得与有玩具关联的无形的文化、思潮、观念，等等，在深度和广度上日趋发展。 作为一名教玩具的设计制作者如何找到自己创造力切入点，首先要从材料、功能、技术、来源等各个方面了解玩具的表现形式,第一节 幼儿玩教具的表现形式,一、按材料分类 木、纤维、塑胶教玩具，这是现在最常见的几种表现形式,第一节 幼儿玩教具的表现形式,二、按功能分类 说到功能的分类，不外乎以下几种：户外娱乐类、益智类、观赏收藏类、创意类,三、自制教玩具 自

2、制教玩具是指利用纸、布、泥、线、废旧等各种不同的物质材料，通过、缝、折、剪、粘等手段，自己动手制作平面或立体造型的一种手工制作活动。 多年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展,幼儿教育家陈鹤琴提倡大自然，大社会都是活教材，生于乡土的五谷杂粮，野花野果，飞乌虫鱼是孩子们天然的玩教具，是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。

3、大自然会调动孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐嬉戏中，孩子们感受和体验着大自然的千变万化，既能凸显本土的地域特色，又可培养幼儿亲近自然的性情，给予儿童有灵性的生活，引领儿童智慧的成长，同时还具有节能环保的价值,第二节 自制幼儿玩教具制作的材料表现,对于幼儿来说，任何东西都可能成为玩具，他们能从生活当中发现并把每一样东西变成可以玩的“玩具”。对于教师而言，自制教玩具不仅可以减轻购置玩具的经济压力，更为重要的是自制教玩具更加贴合我们的教学。能更好的帮助教师利用玩具促进幼儿的学习，让幼儿在玩中学，学中玩，从而达更为理想的教学效果，真正做到寓教于乐。在教玩具的制作材料中，纸因其种类丰富，安全卫生，价

4、格便宜，可塑性强被广泛的应用于教玩具的制作当中,一、纸材料,布是一种柔软的材料，安全耐用，因此布艺玩教具深受幼儿的喜爱。布艺玩教具的制作可以 上溯到古代，人们用布缝制布偶给孩子玩耍，孩子的早期教育也在无意中开始了。还有许多传统的玩教具，例如沙包、蹴鞠球，都是用布料缝制而成的。由于布料选材方便，制作简便，布艺玩教具至今仍是学前教育中常见的玩教具,二、布艺,在人的一生中，童年的记忆是难以磨灭的，而在童年的记忆中，玩具是最好的伙伴。在今天琳琅满目的现代玩具中，那些民间的泥老虎、小泥人随着岁月的流失，似乎已经被人们遗忘了。然而，在中国民间，各种各样的泥玩具仍以自己独特的魅力，深受人们的喜爱。 泥工活动

5、是学前艺术教育重要的组成部分之一，通过泥塑活动，让幼儿在创作作品的教育教学过程中表达自己的认识和情感，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐,三、泥塑,在幼儿园的游戏活动中，我们时常会发现这样一些问题，如身边的玩教具不够用，品种不够丰富；有些不适用于我们的教学内容；或者有些刚买回来的玩具才没多久，幼儿就失去了玩耍的兴趣等等。我们想要既丰富又实用的玩具，单靠购买是不可能实现的，这就需要我们的老师根据实际需求，充分发挥自己的想象力和创造力，善于利用身边的一切可利用的资源, 经过创新设计, 及时地自制出适合幼儿操作的活动材料, 以便幼儿游戏活动能够顺利展开。如生活中的废旧材料，在幼儿园的玩教具制作过程中，就是一个很好的材料来源,四、废旧材料,玩教具的题材涉及幼儿教育的多个方面，表现内容也非常广泛，不仅涵盖动物、植物、日常生活环境、用品等方面，也有很多体现幼儿喜爱的童话世界的作品，还有科幻故事中的飞船、机器人等充满童趣和创造性的玩教具。为了吸引幼儿的注意力，加强玩教具产生的教育效果，在其设计过程中，应用材料需要与作品形式、内容进行相应的选择,五、综合材料,1、这些玩教具中运用了哪些材料进行制作