分数乘法2教学设计、说课稿、反思

1、.分数乘法 二教学设计白家硷乡九年制学校 冯振国教学内容：北师大版小学数学下册教材第5、6页“分数乘法二”教学目标：1、求一个数的几分之几，扩展分数乘整数的意义并熟练计算。在具体情境中通过分一分、摆一摆的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。2、注重交流学习数学的感受，获得学习成功的体验。3、理解一个数乘分数的意义并探究计算方法。教学重难点：理解一个数乘分数的意义，自主总结计算方法并正确计算。教学过程：一、旧知铺垫活动一：比一比，谁最棒！二、探索新知。活动二：苹果有几个1、出示主题图，让学生观察，相互交流。（1）你能说出图上有哪些数学信息吗？（2）看到这些信息你有什么问题？

2、2、让我们一起来解决淘气的问题吧：淘气有多少个苹果？（1）请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。（2）组织全班交流。（学生可能出现以下几种算法：画图、摆小棒、口算、用乘法意义去解释、参照书上的方法等）（3）组织学生列式计算。（教师强调书写格式）3、我们再来算一算笑笑有多少个苹果？（让学生说清楚分数乘整数的意义，把谁看成整体“1”，再列式计算）4、你能用自己的语言来说一说分数乘小数的计算方法吗？或者是我们在计算时需要注意什么？5、师生小结。活动三：猜年龄1、出示主题图，让学生观察，相互交流。（1）你能说出图上有哪些数学信息吗？（2）看到这些

3、信息你有什么问题？2、让我们一起来解决小兰、小强今年各几岁的问题吧！（1）先独立解答，不会的同学可向组内好同学请教。（2）在说算理时和活动一进行比较，引导学生自己观察教材。（教材中有一句相当明确的表述，要引导学生学会模仿来说）（3）独立尝试进行归纳整理和总结。3、师生总结。活动四：解决生活中的问题1、买书。在我们的现实生活中，还会碰到很多像前面我们碰到的那种类型的解决问题的题形，同学们能解决吗？那我们一起试试吧！（这里主要要讲清楚打折是怎么回事，几折对应的分数是多少。）2、比身高。同学们真棒，刚才的问题大家都顺利解决了，相信这一题也难不倒大家。（例题的拓展练习，帮助学生更熟练地解决此类问题。）

4、3、卖水果。（此题和前面两题比，无疑是在题目中多给了一个数据，教师在指导中应教会学生选择适合的数据进行列式计算。）4、计算比赛。53/7 5/96 1002/57/124 214/7 7/1145、回顾与反思（1）师生一起回顾整节课的学习过程，教师进行学习方法的指导。（2）回顾学习的知识有哪些，再次进行整理与归纳。三、巩固练习1、计算下列各题。51/8= 42/7= 2/93=5/124= 8/98= 7/123=225/11= 8/1512= 3/147= 2、解决问题。（1）、水果店运来香蕉450千克，其中云南产香蕉占2/3，云南产香蕉有多少千克？其它香蕉占几分之几？（2）、学校买来树苗3

5、20棵，五年级领到这些树苗的1/4、五年级共领到多少棵？、第二天上午，五年级栽了领到的2/5，栽了多少棵？（3）、一个长方形，长4分米，宽是长的3/8，这个长方形的宽是多少分米？面积是多少平方分米？四、全课总结：这节课你有哪些收获？分数乘法(二)说课稿白家硷乡九年制学校 冯振国一、说教材分数乘整数是北师大版五年级下册第三单元的分数乘法的第二课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了分数乘整数的基础上进行的。教学目标：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解整数乘分数的意义。2、探索并掌握整数乘分数的计算方法,并能正确计算。3、培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。体会数学与生活的密切关系。教学

6、重点：理解整数乘分数的意义，掌握整数乘分数的计算方法。教学难点：解决实际问题。二、说教法采用课件演示法、实践操作法，合作交流法。在这节课，注重通过图形语言帮助学生理解整数乘分数的意义和计算方法；采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过“涂一涂”“看一看”“比一比”“练一练”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。三、说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取

7、知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。四、说过程：一、设疑激趣1、笑笑的苹果个数是奇思的1/2，笑笑有多少个苹果？2、补充：奇思有6个苹果。二、设问解疑：1、61/2主要有两种算法，一种是：把6个苹果看成一个整体另一种是：把每个苹果都分成两个1/2引导学生在独立思考的基础上，合作交流，学会倾听，学会反思，学会表达。汇报自己的想法和算法，鼓励学生用自己喜欢的方法，去计算61/23（个）2、淘气的苹果个数时奇思的2/3，62/34（个）。3、试一试4、整数乘分数的意义：求一个数的几分之几用乘法。计算方法：同分数乘整数相同：用分数的分子和整数的积作分子，分母不变。三、

8、巩固练习，深化理解四、回顾总结： 分数乘法(二)教学反思白家硷乡九年制学校 冯振国今天教学的内容是分数乘法(二)，重点是分数乘法意义的拓展“求一个数的几分之几是多少”，这部分内容既是这个单元的重点，也是这个单元的难点。从学生认识过程来看，这部分知识的基础是分数意义和整数乘法的意义。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，首先根据教材的例题“奇思有6个苹果，笑笑的苹果数是奇思的12倍，淘气的苹果数是奇思的2/3”，根据呈现的已知条件学生提出数学问题：“笑笑有几个苹果？淘气有几个苹果”然后教师引导学生先用图形表示出“笑笑的苹果数和淘气的苹果数”，再列出算式，最后尝试解释算式表示的意义。这样将分数意义以图的形式呈现，做到“以形论数”，在通过对图的理解抽象出问题实质就是求“一个数的几倍（几分之几）是多少”，运用类比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，进而列出算式，完成“以数表形”，使学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法的道理。数学教研组认为本节课的教学过程主要有以下几方面的优点和不足。优点1、利用生活中的故事导入新课，导课