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文档简介

1、.课题：解决问题乘法和加法应用题的区别 执教者 沈宝兰教学内容：教材第63页例7及练习十四。教学目标：知识与技能（1）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。情感态度与价值观来源:学&科&网在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点： 重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。 难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教法与学法 教法：尝试指导法。 学法：小组合作探研法。教学准备： 多媒体课件、小圆片若干。教学过程：一、复习导入来源

2、:Zxxk.Com（1）口算。23 2x5 43 532+3 2+5 4+3 5+3（2）列式计算。3个4相加是多少？5和2相加是多少？大家已经学习了16的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。（3）教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。二、探究新知（1）出示例7比较下面两个问题，选择合适的方法解答读一读题，想一想，你知道了什么？让学生思考，分小组讨论。有4排桌子，每排5张，一共有多少张？有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？小组汇报结果。（2）分析解答例7.用小圆圈表示桌子第1题 第2

3、题 看图思考。讨论列式。第1题：5420（张）答：一共有20张。第2题：5+49（张）答：一共有9张。疑问：两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？来源:Z+xx+k.Com进一步理解例7算式的意义。第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排（也就是有4个这样的5张）：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。小结：乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算。 求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算比用加法计算更简便。但有些题目只能用加法计算。三、巩固练习（1） 完成练习十四第5题。（2） 完成练习十四其他练习。来源:Zxxk.Com四、总结想一想，今天你有什么收获？乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。求几个几用乘法计算，求几和几用加法

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