琴法教案第二周第34节

1、JSZ024-1广东省创业工贸技工学校教 案 本授课日期：2015-3-11课程名称：琴法与音乐授课班级：幼儿教育 1401班授课教师：李静广州省创业技工工贸学校市桥校区科 目琴法音乐 1-2认识音程及音程的扩大与缩 小授课 日期2015-3-11课 时2授课 班级幼儿教育1401班授 课 方 式运用教学图片、板书、例题分析，将启 示式讲授与师生共同讨论相结合，启发诱 导，循序渐进，引题深入。作业 题数2T用间 拟时教 学 目 的1. 认识什么是音程。2. 了解幼儿心理学的发展诞生，及主要任 务。3. 了解并能简单运用幼儿心理的研究方 法。4. 培养学生思维分析能力。选 用 教 具/、 挂 图

2、教学挂图重占八、了解并能简单运用幼儿心理 的研究方法。难占八、理解心理的概念，大脑是心理产生的物 质基础。教 学 回 顾本课程为新学期第一节课。说明首先通过心理游戏“树与心理”，激起学生的学习兴趣，把学生引入本课的 学习内容上来，按照内容计划，将讲、析与教学图片、师生共同讨论相结合，启 发诱导，循序渐进，引题深入，对复杂的理论知识进行系统性的归纳，对难点问题进行解释，使学生容易接受和理解，从而实现本课的教学目标。文化理论课教案（首页） （代号A 3）JSZ024-2审阅签名:第2页教 学 过 程 （代号 A-4）JSZ024-3教学组织：（1分钟）起立、坐下，检查学生到课和准备上课情况，安定课

3、堂秩序。导入新课心理游戏：（6分钟）请同学们准备干净的纸笔，凭第一感觉画上心目中所想象的树的样子及其 周围的环境。学生画完后，挑选几张具有代表性的图画分析讲解同学的内心感 受及性格特点，弓I起同学的兴趣，并关注到底什么是“心理”，导入新课。 讲授内容：（77分钟） 1-2幼儿心理学概述及研究幼儿心理的方法（板书） 什么是心理，幼儿心理学又是怎样诞生的，我们采用什么方法来研究幼儿 的心理情况，这是我们本节课的学习内容。首先我们来学习讨论第一个内容：（口述）一、幼儿心理学概述（板书难点）1什么是心理心理现象简称心理，它的实质是人脑对客观现实的反映。（口述）1.1心理产生的物质基础：人脑是心理的器官

4、，心理是脑的机能。（板书）（教师出示人脑的图片，对图片讲解大脑的结构及每个结构对应的人体功 能。）人脑分为三个部分：第一部分：脊髓、延脑、中脑和旧小脑，负责基本的生理机能，如呼吸、心 跳、血压、视听感觉综合等。第二部分：间脑和新小脑，负责处理情绪，主管运动协调。第三部分：大脑，负责高级神经活动，如思维信息处理和决策。得出结论：大脑的主要机能是接受、分析、综合、储存和发布各种信息，所 以大脑是心理活动的物质基础。1.2、心理产生的客观源泉。 物质环境：/自然环境：水、山、动植物等本来存在于自然的物体。人造环境：建筑、交通、网络等人为创造后存在的物体。 社会环境：家庭、学校、同伴团体等。一对人的心

5、理作用更为重要。 心理是人脑对客观现实主观能动性的反映，表现在以下几个方面： 带有个人主体的特点，带有个人经验的特点，个人行为的调节与支配，遗 传的基本行为模式。教学过程 （代号A-4）JSZ024-32什么是幼儿心理学幼儿心理学的主要对象是3-6岁幼儿，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发 展趋势的学科。2.1幼儿心理学的诞生过程2.1.1早期：儿童需在成人的规范下成长，管教方式是惩罚。2.1.2具有重大启蒙意义：英国哲学家洛克：好的教育应该向儿童提供好的榜样， 让儿童反复练习，习 惯成自然。法国启蒙思想家卢梭：儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，要注意个别差异。中国思想家王守仁：以鼓励为主

6、，幼儿成长需要宽松的环境。2.1.3诞生：德国儿童心理学家普莱尔发表儿童心里一书，标志着儿童 心理学的诞生。请同学们根据洛克的儿童教育理念，回答怎样教中班的幼儿学习书写数字 “ 1 ”。这个教学活动是将我们学习的理论知识运用到我们具体的工作实践当中。2.2幼儿心理学的任务第一任务：阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势。 第二任务：解释儿童心理发展的机制。二、研究幼儿心理的方法（板书重点）1. 实证研究法实证研究法是采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，在从这些材料、 数据、事实中归纳出普遍性的结论，是科学研究的基本方法。根据研究取向的不同可分为：观察法、调查法和实验法。1.1观察法观察法是有计划、

7、有目的的观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的计录，然后进行分析处理，从而判断他们心里活动的特点的方法。观察法按不 同的维度可分为：1.1.1从时间上看，分为长期观察和定期观察。1.1.2从范围上看，分为全面观察和重点观察。1.1.3从规模上看，分为群体观察和个体观察。1.1.4从观察者的参与程度上看，分为参与性观察和非参与性观察。1.1.5从工具使用情况来看，分为直接观察和间接观察。1.1.6从设计程度看，分为结构性观察和非结构性观察。1.1.7从观察的目的看，分为验证型观察和探索型观察。1.2调查法调查法包括谈话法、冋卷法、测验法和作品分析法。1.2.1谈话法：研究者根据一定的研究目的

8、和计划直接询问儿童的看法、态 度；或让儿童做简单的演示，并让他们说明为什么这样做，以了解他们的想法， 从中分析儿童的心里特点。1.2.2问卷法：根据研究目的，将要收集的问题印成书面形式，让被试回答。 研究者根据被试的回答，分析整理结果。1.2.3测验法：用标准化的心里测验作为工具，测量儿童的某一行为表现， 然后将测试的数据与心里测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个别差 异。1.2.4作品分析：研究者从儿童的艺术作品或作业、日记、考卷中分析儿童 的心里特点。1.3实验法：研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密的计划，把与研究无关的因素控 制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某 种行为之间的因果关系。2理论研究法儿童心理的发展理论是对发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的概 括和总结。（教师通过举例，分别介绍不同的研究幼儿心理的方法，同时请同学们回答 “在你以后的工作中你会运用哪几种方法研究儿童的心理活动，为什么？”）小结：（2分钟）本节我们讲了两个主要问题：一是幼儿心理学的定义及幼儿心理学的发展 诞生过程。二是研