关于四则运算说课稿

1、关于四则运算说课稿各位老师大家好：今天我说课的题目是四则混合运算练习一本人将主要从一 下几个方面向各位评委进行汇报一、教材分析 这节课是人民教育出版社小学数学四年级下册第 89 页的教 学内容本节课的教学内容是在学生已经基本掌握了整数的四则计算 能进行连加、连减、加减混合和连乘、连除、乘除混合等同级的两步 运算以及加减乘除混合三步计算的基础上的练习课本节课是学生在 通过第一课时的探究、 自主学习得出四则混合运算的法则但没有通过 一定量的训练还没有达到熟练度的基础上教学的而四则混合运算在 日常生活、生产和科学研究中运用十分广泛又是进一步学习数学知识 和科学知识的基础因此是小学生必须掌握最基础的知

2、识与技能二、教学目标的确定新课程标准对于练习课的教学目标明确指出：巩固与加深些新 的概念、性质、定律、法则、公式等；如何对知识进行梳理、归类、 比较；采用些措施和方法组织有效的练习进行些综合运用知识的训练； 形成些数学基本能力；获得些积极的情感体验因此我根据教学内容制定了以下教学目标1 、掌握四则混合运算的顺序并能正确地进行计算能解决实际问2 、通过让学生尝试计算体验到数学知识在学习上的迁移性3 、在计算中培养学生认真仔细的良好学习习惯和渗透事物之间 相互联系的辨证唯物主义启蒙思想重点：掌握运算顺序正确计算 难点：能正确计算解决实际问题说出算理三、教法、学法 学生是学习的主体教师是学习的组织者

3、、引导者与合作者课堂 教学中不是老师单纯地传授知识而是在老师的指引下让学生自己学 任何人都不能替代学生学习学生的参与状态、 参与度是决定教学效果 的重要因素本节课我利用情境、生活经验等多种方法使学生变苦学为乐学 以多媒体课件为载体以观察、 比较、分组讨论和应用及计算为主线引 导学生以观察、 对比、总结等多种方式进行探究性学习活动目的是为 了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间四、课前准备 多媒体课件以及相应的练习题五、教学过程、中、八、-课前交流： 现在是春暖花开的季节马上就要到清明节了你会背诵些关于清 明节的古诗你能快速的说出这首诗有多少个字 （学生采用混合计算的 方式说出古诗的字数）

4、（设计意图：现在正积极探讨是否进行文理分科我想在数学课中同样能够培养学生的人文素养）（一）、情境引入回顾再现清明节就要到了老师这节课就带同学们去我们家乡的苍山去游 览一番我们一共去了 30名同学还有老师如果学生票每人 2 元成人票 每人 5 元我们一共需要多少元（学生探究、解决说出计算步骤）（设计意图：数学课是抽象的有时甚至是乏味的尤其是计算课 为了激发学生兴趣本环节巧妙创设情境设计让学生解决情境中的问 题给学生留有思考的空间和时间这样学生参与的机会就多他们的积 极性和自信心得到了极大的满足）引出课题：四则运算练习（二）、分层练习强化提高1 、基本练习现在我进入了园林内眼前是一片开阔地可是这里

5、不满了地雷同 学们能不能快速而用准确的把他排除掉呢出示一组只有加减或只有 乘除的计算题计算完毕学生总结方法： 在没有括号的算式里如果只有 加、减法或者只有乘、除法都要从左往右按顺序计算走过这片平地我们将要面临着陡峭的台阶同学们有没有信心登上去呢出示一组加减乘除混合运算习题学生独立完成（设计意图：兴趣是最好的老师本环节紧扣上一环节的情境呈 现较简单的几组习题让每一位同学都体会成功的喜悦）2 、综合练习我们现在来到了革命烈士纪念塔前塔的正面有三幅石雕左面和后面分别有四幅石雕你知道塔的四周一共有多少块石雕这时老师看见一位老人在苦苦的思索一个问题你们愿意帮助他3 、提高练习同学们我们现在已经来到了山脚

6、下马上就要攀登主峰了在上山 以前我们需要买一些东西给你 20 元钱面对这么多商品你能提出那些 问题（设计意图：新教材融计算于解决问题之中这是源于计算是为 了解决问题的需要现实生活中就是这样的只有在解决问题时才需要 计算因此混合运算顺序的规定也应是这样的我这样整改情境图既便 于突出学生所要解决的主要问题又便于学生在解决问题中体验、 理解 综合算式与分步算式的联系可以帮助实现在解决问题用综合算 式需要运算顺序需要在解决问题情景中去分析运算顺序的 建构过程实现计算与应用交融的目的）（三）、自主检测评价完善1 、自主检测现在我们要开始攀登主峰了道路是崎岖的我相信同学们能够克 服重重困难登顶成功只要细心你就能行学生独立完成习题（设计意图：我这样设计练习既重视基础知识的训练又将知识 性与趣味性融合为一体学生兴趣盎然积极参与数学课因为有了学生 的积极参与而拥有了生命力）2 、评价完善一生汇报答案其余自我核对矫正错误（设计意图：我这样设计练习既重视基础知识的训练又将知识 性与趣味性融合为一体学生兴趣盎然积极参与数学课因为有了学生 的积极参与而拥有了生命力）（四）、归纳小结课外延伸1 、归纳小结这节课我们主要学习了什么内容你最大的收获你觉得自己的表 现样教师适时的对学生的学习情况作以情感性和知识性评价2 、课外延伸课本第九页思考练习（设计意图：让学生总结所学在交流反思中意