《猫》说课稿

1、猫说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是猫。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程等五个方面来说这堂课的设计意图，即猫这篇课文的第二课时。一、说教材猫这篇课文是人教版小学语文四年级上册第十五课，也是老舍先生写的一篇知名散文。这篇课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，为读者创造出了一个美好的境界。二、说教学目标及重点和难点：1、认知目标：了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的部分，积累语言。2、能力目标：培养学生收集处理和使用信息的能力；学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话写话。3、情感目标：

2、体会人与动物和谐相处的美好意境，培养学生热爱观察小动物的兴趣。教学重点是：学习作者怎样把猫的特点写具体并表达自己对猫的喜爱之情的。通过探究学习，对比体验，拓展实践的方法来突出重点的。教学难点是：在阅读中体会猫的古怪性格，培养留心观察周围事物的兴趣。通过反复朗读，合作学习的方法突破难点。教具准备：课文范读三、说教法为了取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用如下教法：（1）创设情境法：（2）朗读，默读，小组合作读，欣赏读等四、说学法1、读思议读的学习方法。2、培养“圈圈、划划”、 “不动笔墨不读书”的好习惯。五、说教学过程研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成

3、功的关键一环。为达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点将本课划分成6个环节：1、导入新课一情趣谈话，揭示课题同学们，通过上节课的交流啊，王老师发现每一位同学都有自己喜欢的小动物，什么小猫啊，小狗啊，小兔子啊等等，今天王老师把老舍爷爷喜欢的那种小动物带到了我们的课堂上，大家叫出它的名字好吗？（猫）（教师板书课题）大家喜欢猫吗？这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧。本环节的设计意图：“兴趣是最好的老师”，从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。二检查复习，默读课文，回顾内容，初悟感情：1、开火车读识字，检查预习情况。2、学习本课十三个生字。三重点研读，深入理解，感情学文

4、：这可真是一只性格古怪的猫啊，下面我们赶紧走近老舍爷爷的这只猫，看看它究竟古怪在哪儿，是如何调皮的，猫的这些特点都围绕课文开头的哪句话写的？本环节设计意图：引导学生初步体会总分式结构；采取图配文的形式帮助学生理解作者在文中所流露出的对猫的喜爱之情，还应引导他们注重文中关联词语、反问句式以及对比的写作手法的关注。（四）自主合作，探究性学习：这部分又分为3个环节：抓住特点，重点深究，指导说话写话。（1）说说你们都读懂了什么？（2）或者说你们都喜欢哪些句子？（3）每组派代表答后，再分小组讨论，还有哪些不明白的地方，提出来并解决。（五）、训练朗读，课堂小结放手让学生有感情地朗读，再次体会作者是怎样真实具体描写猫的古怪性格和小时候的淘气的，理解作者对猫的喜爱。朗读时，为了显示条理清楚，表现猫性格特点的词要读的重些，朗读时表现猫淘气的部分，语气略带俏皮。在充分朗读地基础上进行小结填空练习。设计意图：猫这篇课文内容浅显，又充满生活情趣，在理解全文的基础上，有感情地通读课文，反复诵读，可以积累语言，理顺思路，升华感情，对文章有一个整体把握。最后这一句总结能够梳理整篇文章的脉络，使学生更深的体会到猫的可爱以及作者对它的喜爱之情。（六）、总结深化，拓展延伸课下，请大家阅读一下课后的阅读链接，结合老师推荐的书目，同学们也学学老舍爷爷用你细腻的观察，生动地描写表现出你对小动物的喜爱，下节语文课我们进行交