《藤野先生》好词好句摘抄与读书笔记心得

1、藤野先生好词好句摘抄与读书笔记心得 藤野先生，一个生活简朴，治学严谨，待人热情诚恳，对学生严格要求，没有狭隘的民族偏见的学者，他就是鲁迅在仙台学医的老师。下面内容由为大家带来的藤野先生好词好句摘抄与心得，欢迎大家! 藤野先生是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇散文 _通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他 _人民的诚挚的友谊;同时，也表现了 _强烈的爱国主义思想以及同 _势力斗争的战斗精神。 记录 _在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 _突出地

2、记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 我去日本仙台的医学专门学校求学，准备学成后报效祖国。遇到的藤野先生是一个黑瘦的，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小书的任课教授。他教我修改讲义和解剖图，让我懂得作学问的严谨。他对 _民族情绪，只当作一个老师疼爱的学生。到第二学年的终结，我将离开仙台，不学医学了。将走时，藤野先生交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”。藤野先生跟那些歧视和侮辱中 _学生完全不一样，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 1.物以希为贵：事物因稀少而觉得珍贵。同“物以稀为贵”。 2.无非：不外;没别的

3、。 3.何尝用在肯定形式前表示否定，有未尝、哪里、并不是的意思。 4.诘责：诘问谴责。 5.托辞：借口。 6.寒颤颤：冷得颤抖的样子。 7.脱漏：漏掉，遗漏。 8.抑扬顿挫：抑：降低;扬：升高;顿：停顿;挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 9.小而言之：从小处来说，从细节来看。 10.叮嘱：叮咛，再三嘱咐。 11.无从说起：无从说起。指事情太繁杂，要说的话很多，但不知道该从哪里说起。 12.杳无消息：杳：无影无踪。没有一点儿音信。 13.绯红：深红色。 14.成群结队：成：成为，变成。一群群人集合在一起。 15.速成班：指将学习期限缩短，在较短时期内完成学业的特设班级。 1、我先是住在监狱

4、旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。 2、仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。 3、有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢!” 4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想!但在那时那地，我 _却变化了。 5、我交出所抄的讲义去，他收下了

5、，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安i1766.和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 6、终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 7、他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的.医学，并不比中国早。 8、他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。 9、中国是弱国，所以中国人

6、当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 10、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。 藤野先生，一个生活简朴，治学严谨，待人热情诚恳，对学生严格要求，没有狭隘的民族偏见的学者，他就是鲁迅在仙台学医的老师。在他的教导下，鲁迅受益匪浅。从他添改讲义中，看到了他工作认真负责，没有民族偏见;从纠正解剖图中，看到了他对学生的严格要求;从关心解剖实习中，看到了他的热情诚恳;从了解女人裹脚中，看到了他可贵的求实精神! 从这课当中，我们不难知道，鲁迅他所表达的是要想真正的救国，就必须先改变人民的思想。 确实，一个人如果头脑简单，四肢发达，那根本达不到国家的人才标准。相反的一个人如果勤奋好思，求知欲强，那必定会为祖国的建设增添光彩! 想想自己和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢?学习能充实自觉的知识，开阔自己的眼界!为什么我们要放弃学习的机会，而整天碌碌无为得生活呢?