高校学生管理观念的转变的论文

1、高校学生管理观念的转变的论文 目前,随着我国社会的快速发展，高等教育逐渐大众化且其改革也在不断的深化，随之而来的是许多新情况出现在学生管理工作方面:首先学生素质出现多层次的状况。高等教育的主要目的不仅是局限于培养少数英才更重要的是要扩展到公众。 随着高等教育的主要功能发生了变化,入学选拔条件在高等学校中也随之放宽,人们享有更大的选择高等教育的权利，越来越多的人有机会进入高等学校接受高等教育，且他们的年龄、社会阅历、和价值追求均可不同，可以根据自己的需要选择高等教育。其次，学生价值观念逐渐变得多样性。当今的大学教育不仅针对国家需要更注重个人的需求与发展。另外,近年来我国的改革开放日益深入,使得影

2、响学生思想发生变化的时空也随之广阔,影响因素更加多样,当代大学生必定会受到社会上存在的多样的思想和价值观念的深刻影响，使得价值观念在当代大学生中出现多样性的状况。 再者大学生追求更加实际。学生传统的那种作为受教育者的观念正随着高校收费制度的改革而转变,他们的主体观念也在学校接受教育的过程中得到增强,正确的认识到自己与学校在法律主体地位方面是平等的，在一定程度上将自己当做投资者和消费者参与到高等教育中,同时重视高等教育直接消费和在未来社会中的价值，追求高等教育在学术方面和条件与环境方面的价值，注重眼前利益的同时也要关心长远利益，努力达到经济与精神双方面收益。当代大学生与高校的关系以及自己的需求都

3、在发生着变化，这也说明了当代大学生已经改变了精英教育阶段作单纯受教育者的状态，个体的需求也越来越呈现务实性的特点。 传统的学生工作观念受到学生工作方面出现的这些新情况的挑战,很明显,精英教育阶段学校注重教育和管理、忽视指导与服务要求学生完全服从和意志一致，忽视学生的主体地位，只对其进行教育和管理，将学校权利放在第一位，不重视学生权利的管理理念，是阻碍学生个性发展和不利于提升学生综合素质的重要因素，并且也阻碍了现代大学制度的创新。学生管理观念的现代化转变在21世纪是必须要完成的,并将这种转变当作是高等教育大众化现状下学校管理现代化的内容和逻辑起点。 高校的学生管理相对于其他教育机构有其特殊性,对

4、学校有限的进行配置，从而促进学生的综合发展，培养出更多的对社会有用的人才是它的任务。学生是其管理的对象,智力活动和知识中介中体现其管理方式,并且其工作性质体现了很强的精神性。大学学生管理的性质正是取决于它的这种特殊性,大学学生管理并非是管理工作的分支而应作为分支存在于高等教育学中，应同时遵循管理工作和高等教育两者的基本规律和原则，其中后者更为重要。由此可见,它是一种通过某特定的方法来促进和发展综合提高学生素养这一根本任务的教育活动，而非一般的行政管理和服务工作。高校学生管理人员的管理观念正在发生着转变，而将高校管理工作的性质定位为教育属性则对这种转变起着根本性的作用，这种情况下，就有效的避免了

5、某些学生管理人员将自己当做管理人员对学生进行行政管理工作，而认为教育与自己无关的情况。同样也有效的避免了一些人将大学学生管理工作当做普通职业来对待，而忽视了其本来的教育地位，甚至将其作为有助于他们生存或找寻其他工作的手段。由此可见，我们必须明确学生管理工作具有的教育属性，使学校学生管理人员明确认识自己的角色，重新树立教育意识，这也应该是学校管理人员管理观念得以转变首先要做的。 高校学生工作有很强的专业化要求，这主要取决于学生管理工作的教育属性，然而目前在我国很多没有经过专业培训的本校各专业毕业生毕业后从事了与专业不对口的高校学生管理工作，他们的专业素养非常低，但是学生工作也在随着社会进步而发展

6、，自然要求心理学、政治学、行政管理学、教育学、社会学、法学等方面的专业知识更高。受到高等教育内在逻辑的要求以及高校学生管理工作在当今知识经济时代的时代要求，高等学校学生管理工作必将向着专业化不断发展。这也就要求高等教育行政专业能够在高校中开设，以此来促进有关学生工作的学科得以建立并发展，为学生工作方面培养专业素养较高的人才，组建一支能力强，专业素养高的专业化学生工作队伍，这在高校学生管理思想实现现代化过程中起着根本性的作用。 高校学生管理观念要从思想到制度都实现现代转变，思想是基础，而制度则对现代的学生管理观念起到“固化”的作用。就目前形式而言，下面几方面是学校在制定学生管理制度是需要考虑的：其一要将大学的文化特点融入到制度建设中，即传统文化的价值和现代文化的发展与转变对学生的影响都要在制度建设中得到重视，其中后者应引起更大的关注，尽力减少行政化管理的倾向，努力使得知识管理与行政管理达到和谐的状态。其二管理制度的建设要同时达到“合法性”与“合理性”。“合法性”是指,高校学生管理制度要严格遵循宪法、教育法、高等教育法和其他相关法律的相关规定。“合理性”是指,高校学生管理制度要在符合一定规律的情况下制定，包括高等教育的规律及其管理规律,尤其要考虑大学生的身心健康和人的全面发展。其三“公平