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文档简介

1、 自学促能力形成! 展示让魅力飞扬! 课题: 人民当家作主的国家 课型设置【自研互动45分钟+表现45分钟】1、 【学习主题】 (1分钟)1.知识感知:人民是国家的主人。2.情感价值目标:懂得尊重并自觉维护自身地权利。二、【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导(内容学法时间29分钟)互 动 策 略(内容形式时间)表 现 方 案(内容方式时间45分钟 )随 堂 笔 记 (成果记录知识生成同步演练 )政海拾贝【导学1】人民当家作主的国家我国的国徽图案庄严大方,内涵丰富。每当我们看到作为国家象征和标志的国徽时,对伟大祖国的崇敬之情油

2、然而生。请同学们通读教材P1页思考并完成:你知道整个国徽体现了什么吗?精研:请同学们精研文本同时做好读书心得:我国的国家性质是什么勾画识记:在文本上勾画知识点:并用最短时间抢记书本勾画内容。 两人小对子:相互检查自研成果,并用红笔给对子评定等级,共同总结出:我国的国家性质是什么?(2分钟)五人互助组:共同讨论:竞争。相互背诵“勇闯知识关”中内容,共同分享学习成果。(3分钟) 十人共同体:各小组长到老师那里抽签,确认展示内容后,组长主持,参照展示议题,确定展示方案,分派好组员任务,而后进行组内预演,准备精彩展示!(10分钟)展示单元一:方案预设:组代表在黑板上画出国徽,将其分为一颗大五角星、四颗

3、小五角星、天安门、齿轮、麦穗五部分。安排五名同学说说这五部分的象征意义。共同探讨,交流心得:我们一般会在什么地方看到国徽? 1、我国的国家性质是什么?2、什么是中华人民共和国公民?人民和公民的区别?3、我国建立了什么样的权利保障体系来保护公民的权利得以实现? 4、名词解释:(1)立法保护:(2)立法保护:等级评定: 【导学2】理论指导实践:公民和人民是一回事吗请同学们认真观察教材P6漫画。回答以下问题。公民和人民是一回事吗?在押犯人是不是公民?他们能否享有公民权利?展示单元二:方案预设:情景表演:以小组讨论的方式讨论什么是公民什么是人民?组代表总结知识点:公民和人民的区别。【导学3】知能转化:

4、六名女中学生如何维护自己的权利我们享有的权利需要来自家庭、学校、社会、他人的保障,尤其是法律提供的保障,否则权利就会落空。认真阅读教材P7内容。回答以下问题:傅某把六名学生带到治安室强制搜身是否侵犯了学生的权利?六名学生该如何维护自己的合法权利?【导学4】勇闯知识关提升:经过以上板块的学习,相信学生已学有小成。那么请学生完成背面的知识闯关题。加油吧! 要求:独立完成;知识的把握和能力的锻炼在于课堂,努力吧!彰显你的能力和魅力的时候到了!归纳:公民和人民的区别。展示单元三:方案提示:。用表演的方式展示六名女生的故事畅所欲言,说说我们如何维护自己的合法权利。展示单元四:方案预设:小组展示勇闯知识关内容。班级互动,评评哪组掌握知识最快最好。拓展性运用(知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架)。知 识 畅 游说说国徽的内涵?【勇闯知识关】:1、 现阶段我国人民包括哪些群体?2、什么是公民权利和公民的基本权利? 等级评定: 【培辅课】1、今晚你需要培辅吗?(需要/不需要)生:我是第 大组的第 小组的 (姓名),我在 问题上

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